ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مفاهيم الأمن البيئي...>الوصف

مدى تضمين مفاهيم الأمن البيئي في محتوى كتب العلوم للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which Environmental Security Concepts are Included in the Content of Science Books of the Intermediate Stage Schools in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: القطيم، أسماء بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: رجب
الصفحات: 15 - 70
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التربوية | الأمن البيئي | كتب العلوم | التعليم المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | الأمن البيئي | كتب العلوم | المرحلة المتوسطة | Content Analysis | Environmental Safety | Science Textbooks | Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمين مفاهيم الأمن البيئي في محتوى كتب العلوم للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتب العلوم (كتب الطالب) لجميع صفوف المرحلة المتوسطة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي (تحليل المحتوى)، وقدمت الدراسة قائمة بمفاهيم الأمن البيئي الملائمة التي ينبغي تضمينها لمحتوى كتب العلوم بالمرحلة المتوسطة، وتمثلت أداة الدراسة ببطاقة تحليل المحتوى. وتوصلت الدراسة إلى أن إجمالي تكرار مفاهيم الأمن البيئي في محتوى كتب العلوم للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية بلغ (٨٤٨) مفهوم، حيث حظي محتوى كتاب الصف الثاني المتوسط بالعدد الأكبر من تلك المفاهيم بنسبة تكرار (52.6%) وهي نسبة تضمين متوسطة، يليه محتوى كتاب العلوم للصف الأول المتوسط بنسبة تكرار (38.1%) وهي نسبة تضمين منخفضة، وفي الأخير محتوى كتاب العلوم للصف الثالث المتوسط بنسبة تكرار (9.3%) وهي نسبة تضمين منخفضة. وكان أكثر مفاهيم الأمن البيئي تضميناً بمحتوى الكتب: التلوث البيئي ثم الطاقة المتجددة ثم إعادة التدوير. في حين لم يضمن عدد من مفاهيم الأمن البيئي محتوى الكتب منها: الأمن البيئي الغذائي، التنمية البيئية المستدامة.

This study aimed to identify 'the extent to which environmental security concepts included in the content of science books of the intermediate stage schools in Saudi Arabia'. The study population and sample consisted of the science books (the student's book) of all levels of the intermediate stage. The study adopted the descriptive method (content analysis) and presented a list of appropriate environmental security concepts that should include in the content of science books at the intermediate stage. The study instrument was represented by a content analysis card. The study concluded that the total frequency of environmental security concepts in the content of science books was 848 concepts as the content of the second intermediate grade book received the largest number of those concepts at a frequency rate of 52.6%, which is an average rate of inclusion. It followed by the content of the science book of the first intermediate grade at a rate of 38.1%, which is a low rate of inclusion. The end the content of the science book of the third grade at a frequency rate of 9.3%, that is a low rate of inclusion. The most included concept of environmental security in the content of books is environmental pollution, renewable energy, and recycling. On the other hand, several environmental security concepts do not include in the content of books, such as food environmental security and sustainable environmental development.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.