ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مجالات التنمية المست...>الوصف

مدى تضمين مجالات التنمية المستدامة في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Extent of Inclusion of Areas of Sustainable Development in The Science Book for The Second Intermediate Grade in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشعبي، وليد بن عبدالله بن غازي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع177, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 12 - 45
DOI: 10.21608/JSREP.2019.27092
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 925553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم المتوسط | المناهج التربوية | الكتب المدرسية | تدريس العلوم | التنمية المستدامة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مدى تضمين مجالات التنمية المستدامة في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وقد تم اعتماد الأفكار مكتملة المعنى كوحدات للتحليل. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة تضمنت مجالات التنمية المستدامة بلغ عدد فقراتها (67) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: المجال البيئي، والمجال الاقتصادي، والمجال الاجتماعي ثم تم التأكد من صدقها وثباتها.
أظهرت نتائج الدراسة أن معدل تكرارات مجالات التنمية المستدامة التي وردت في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط بفصلية (2.70) تكرارا، بنسبة مئوية (0.40%) من مجموع الأفكار مكتملة المعنى الواردة في الكتاب، وقد حل مجال التنمية المستدامة البيئي بالترتيب الأول بمعدل تكرارات (4) تكرارات وبنسبة مئوية (0.62%) وبدرجة تضمين (قليلة)، وحل المجال الاقتصادي بالترتيب الثاني بمعدل تكرارات (3.74) تكرارا وبنسبة مئوية (0.55%) وبدرجة تضمين (قليلة)، في حين حل المجال الاجتماعي بالترتيب الثالث بمعدل تكرارات (0.58) تكرارا وبنسبة مئوية (0.09%) وبدرجة تضمين (قليلة). وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، من أبرزها مراعاة مجالات التنمية المستدامة عند بناء منهج العلوم، وإثراء كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط بأنشطة تعزز مجالات التنمية المستدامة.

The study aimed to identify the extent to which the fields of sustainable development are included within the second middle-school grade science book, in the Kingdom of Saudi Arabia. The study employed the analytical descriptive methodological approach. Full meaning ideas have been adopted as units for analysis. To accomplish the objective of the study, a list of sustainable development fields was prepared with 67 paragraphs spread over three areas: Environmental, economic and social. It was then verified in terms of its veracity (accuracy) and consistency.
The results of the study showed that the average frequency of sustainable development fields mentioned in the science book for the second middle-school grade was (2.70) iterations, at a percentage of 0.40% of the total full meaning ideas mentioned in the book. The area of environmental sustainable development was ranked first with a frequency rate of (4) iterations, at a percentage of 0.62%, and a “low” level of inclusion. And the economic area was ranked second with 3.74 iterations at a percentage of 0.55% and “low” level of inclusion. That is whilst the social area was ranked third with 0.58 iterations, at a percentage of 0.55% and a “low” level of inclusion.
The study concluded with a set of recommendations. One of the main recommendations was that areas of sustainable development should be taken into account when constructing the science curriculum, and also that the science book for second middle-school grade students be enriched with activities which promote sustainable development.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.