ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي المخطط الدلالي...>الوصف

أثر استراتيجيتي المخطط الدلالي والتصور الذهني في تنمية مهارات استيعاب المقروء لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of The Semantic Schema and Mental Visualization Strategies on Developing the Reading Comprehension Skills of The Primary Fifth Grade Female Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العبادي، صفاء وديع عبدالسادة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ايلول
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.33855/0905-028-003-041
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1175447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمية الفكرية | المرحلة الابتدائية | الشؤون التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المخطط الدلالي | التصور الذهني | استيعاب المقروء | تلميذات | Semantic Graph | Mental Visualization | Reading Comprehension | Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة (أثر استراتيجيتي المخطط الدلالي، والتصور الذهني في تنمية مهارات استيعاب المقروء لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي). وبغية تحقيق هذا الهدف اختارت الباحثة تلميذات الصف الخامس الابتدائي، ميدانا لتطبيق بحثها. وبلغ عدد أفراد العينة (١٠٤) تلميذة بواقع (٣٥) تلميذة للمجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة القراءة على وفق استراتيجية المخطط الدلالي، و(٣٤) تلميذة في المجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة القراءة على وفق استراتيجية التصور الذهني، و(٣٥) تلميذة في المجموعة الضابطة التي درست مادة القراءة على وفق الطريقة الاعتيادية. وطبق الاختبار على مجموعتي البحث في نهاية التجربة، فأسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في اختبار استيعاب المقروء لصالح المجموعتين التجريبيتين.

The point of searching is knowing (The effect of the semantic schema strategy, and mental visualization in skill development Comprehend my readers at the students Fifth grade of primary school). In order to achieve the purpose Choose the researcher the students Fifth grade of primary school, field for the application of her research. Amount of people in the group (104) Female student By (35) students For the first experimental group Study according to the semantic scheme and (34) female students in The second experimental group Those who studied reading material according to the mental visualization strategy. and (35) female students in the control group Those who studied reading according to the traditional method. The test was applied at the end of the experiment. The results were. There are statistically significant differences between the experimental and control groups. In reading comprehension test in favor of the two experimental groups.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.