ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سكامبر في التحص...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية سكامبر في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Scamper's Strategy on Achievement and Critical Thinking of Fifth-Grade Literary Students in the Subject of the Holy Quran and Islamic Education
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الشجيري، وليد أحمد عبد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshujairi, Walid Ahmed Abid
المجلد/العدد: مج13, ع45
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: آذار
الصفحات: 291 - 318
DOI: 10.51990/2228-013-045-041
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1175489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التفكير الناقد | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الصف الخامس الأدبي | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سكامبر | التفكير الناقد | الخامس الأدبي | القرآن الكريم | التربية الإسلامية | Scamper's | Critical Thinking | Fifth-Grade Literary | The Holy Quran | Islamic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتفكيرهم الناقد، ولتحقيق هدف الدراسة تألفت عينة البحث من طلاب الصف الخامس الأدبي وتكونت من (40) طالب موزعة بواقع (20) طالب في كل مجموعة، استعمل الباحث الاختبار التحصيلي للوصول إلى نتائج البحث، مستخدم استراتيجية سكامبر والتفكير النقاد في تدريس المجموعة التجريبية والطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة. تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة (SPSS)، وأظهرت النتائج: هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية (سكامبر) والتفكير الناقد والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية، كون قيمة مان وتوني المحسوبة البالغة (91) أصغر من قيمة مان وتني الجدولية البالغة (138) عند مستوى دلالة (0.05) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية (سكامبر والتفكير الناقد) ومتوسط رتب درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في مهارات التفكير الناقد ولصالح المجموعة التجريبية، كون قيمة مان وتني المحسوبة البالغة (109.50) أصغر من قيمة مان وتني الجدولية البالغة (138) عند مستوى دلالة (0.05). وقد خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.

The present study aims at identifying the impact of Scamper’s strategy and critical thinking in secondary Fifth grade- literary branch outcomes in Quran sciences subject. The research sample of study includes students of secondary fifth grade-literary branch and it contained 40 students 20 for each class. The researcher employed the conclusive test to reach the results. The researcher used Scamper’s strategy and critical thinking in teaching the experimental group and the traditional method of teaching the control group. Data has been processed through statistical suitable means SPSS and the results revealed a difference with statistical indication between the experimental group which is taught according to Scamper’s strategy and the critical thinking and the control group which is taught through the traditional method. The value of Manwatny which is 91 is lesser than Manwatny the tabular which is 138 at the indication level 0.05. There is also a difference with statistical indication between the average of marks for the experimental group and the control group which is taught by the traditional method in the skills of critical thinking and the experimental group is prioritized as the value of Manwatny value is 109.50 which is lesser than the tabular Manwatny which is 138 at the indication level 0.05.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.