أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية مهارة فهم المحسوس في الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Learning by Playing Strategy in Developing the Skill of Concrete Understanding in Mathematics Among Students with Learning Disabilities |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية |
| المؤلف الرئيسي: | ربابعة، أحمد عبدالله مصطفي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Arababah, Ahmad Abdullah |
| المجلد/العدد: | ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | رجب |
| الصفحات: | 389 - 440 |
| ISSN: |
1658-7030 |
| رقم MD: | 1175513 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم باللعب | مهارة فهم المحسوس | صعوبات التعلم | مادة الرياضيات | Learning by Play | Concrete Understanding Skill | Learning Disabilities | Mathematics
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
245
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة قياس أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تنمية مهارة فهم المحسوس في الرياضيات لدى طلبة صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (٣٢) طالباً من ذوي صعوبات التعلم، من المرحلة الابتدائية الدنيا (الصفوف الأول والثاني والثالث) تم تقسيمهم: (16) طالباً مجموعة تجريبية، و(١٦) طالباً مجموعة ضابطة. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة، وجمع البيانات تم تصميم أداة اختبار مكونة من (20) فقرة لمهارة فهم المحسوس وهي (مهارة الجمع، والطرح، والقسمة، والعد التنازلي، والعد التصاعدي، وكتابة الأعداد من (1-20)، وملء الرقم الناقص). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارة فهم المحسوس في الرياضيات عندما تم تدريسهم باستخدام استراتيجية التعلم باللعب مقارنة بالمجموعة الضابطة الذين تم تدريسهم بطريقة الاعتيادية. This study aimed at measuring the effect of using learning by playing strategy in developing the skill of concrete understanding in mathematics among students with learning disabilities. The study sample consisted of (32) students with learning disabilities. lower elementary classes grades. ,1,2,3. who were divided into (16) students Experimental group. (16) students Control group. The researcher used the quasi-experimental method, and to achieve the study goals and to collect data, a twenty items test tool designed to understand the concrete understanding skills that include (addition, subtraction, division, a descending, ascending, writing numbers from (1-20) The study results revealed the existence of statistically significant differences in favor of the experimental group in developing the skill of concrete understanding in mathematics by teaching them using learning by playing strategy compared to the control group who educated ordinarily. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-7030 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية إعادة الصياغة RAP في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: مهيدات، محمد علي محمود منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تحسين مهارة صحة القراءة الجهرية لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: مصطفى، إسماعيل عبدآل حسو منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية المستندة إلى مهارات التفكير ما وراء المعرفي في تحسين مهارة حل المسائل الرياضية اللفظية و مفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: عبيدات، يحيى فوزي موسى منشور: (2009) -
علاقة أساليب التعلم المفضلة بالتحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات التعلم ( دراسة تنبئوية )
بواسطة: الشريف، بندر بن عبدالله منشور: (2011) -
فعالية استخدام استراتيجية التمثيل التصوري لتنمية الفهم اللفظي لدى ذوي صعوبات تعلم المسائل الرياضية من تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: ريحان، علية أحمد راغب منشور: (2012)
