| LEADER |
04891nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1920262 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المفيز، خولة بنت عبدالله بن محمد
|g Al-Mufeez, Khawla Abdullah Mohammed
|e مؤلف
|9 439081
|
| 245 |
|
|
|a الرشاقة التنظيمية مدخل لإدارة الأزمة في مكاتب التعليم بمدينة الرياض:
|b تصور مقترح
|
| 246 |
|
|
|a Organizational Agility an Introduction to Crisis Management in Education Offices in Riyadh City:
|b Proposed Scenario
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g رجب
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 330
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الرشاقة التنظيمية في إدارة الأزمة بمكاتب التعليم في مدينة الرياض، وتحديد المعوقات التي تحد من تطبيق الرشاقة التنظيمية من وجهة نظر المشرفات التربويات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة كأداة وزعت على مجتمع الدراسة المكون من (٥٧٩) مشرفة تربوية، واسترجعت عينة مكونة من (٢٣٤) مشرفة في (9) مكاتب تعليم في مدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور الرشاقة التنظيمية في مراحل إدارة الأزمة الخمسة (الإنذار، الاستعداد للأزمة، احتواء الأضرار، استعادة النشاط، التعلم والاستفادة) جاء بدرجة (كبيرة). وبالنسبة لمعوقات تطبيق الرشاقة التنظيمية في مراحل إدارة الأزمة في مكاتب التعليم في مدينة الرياض فقد أظهرت النتائج أن أبرزها كان قلة المخصصات المالية الكافية لإدارة الأزمة، يليها قصور نظام الحوافز عن دعم المشاركة في احتواء الأزمة، ثم جمود الهياكل التنظيمية واللوائح والأنظمة المساهمة في إدارة الأزمة، وقدمت الدراسة تصور مقترح لإدارة الأزمة في ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية في مكاتب التعليم في مدينة الرياض.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the role of organizational agility in crisis management in education offices in the City of Riyadh. It also attempted determining the obstacles that limit the application of organizational agility from the point of view of female educational supervisors. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used and a questionnaire was developed as a study tool. Afterward, the questionnaire was distributed to study population, which consisted of (579) female educational supervisors. Later, questionnaire copies were retrieved answered by study sample members, which are (234) female educational supervisors in (9) education offices in Riyadh. The study demonstrated that the role of organizational agility in the five stages of crisis management (i.e. warning, preparing for the crisis, containing the damages, restoring activity, learning, and developing) was determined to be at a (large) degree. As for the obstacles facing the process of implementing organizational agility principles in the stages of crisis management in education offices in Riyadh, the results showed that the most prominent of them were: the lack of adequate financial allocations to manage the crisis; followed by, failure of the incentives system to support any participation in containing crisis; then came, the rigidity of the organizational structures; and then, the regulations and systems related to crisis management. The study presented a suggested proposal for managing crisis in light of an approach to organizational agility at education offices in Riyadh.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الأزمات
|a الرشاقة التنظيمية
|a الإدارة التعليمية
|a جائحة كورونا
|a الرياض
|
| 692 |
|
|
|a الرشاقة التنظيمية
|a إدارة الأزمة
|a مكاتب التعليم
|b Organizational Agility
|b Crisis Management
|b Education Offices
|
| 700 |
|
|
|9 629985
|a الحمدان، أمل بنت راشد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Education Studies
|l 026
|m ع26
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 700 |
|
|
|9 629987
|a العيفان، مي بنت محمد
|g Al-Aifan, Mai Mohammad
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-026-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175684
|d 1175684
|
