| LEADER |
04959nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1920317 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الدعفس، دعفس بن عبدالله
|g Al-Dafas, Dafas bin Abdullah
|e مؤلف
|9 629994
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية أدوات التقويم المطبقة أثناء جائحة كورونا في مقررات برامج الدراسات العليا في المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من وجهة نظر الدارسين
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Evaluation Tools Applied During the Corona Pandemic in Postgraduate Programs in Curricula and Teaching Methods at Imam Muhammad Bin Saud Islamic University from the Viewpoint of Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2021
|g شوال
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أدوات التقويم المطبقة أثناء جائحة كورونا في مقررات برامج الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) في المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، من وجهة نظر الدارسين والدارسات. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع معلومات الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (١٣٤) دارساً ودارسة، بما نسبته (92.4%) من العدد الكلي لمجتمع الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن المتوسط العام لتطبيق أدوات التقويم المحددة في القائمة بلغ (2.62) وهذا الرقم يقع في المدى المتوسط، كما أظهرت النتائج أن أعلى أدوات التقويم استخداماً هي (عروض تقديمية لمفردات المقرر)، في حين كانت أقل أدوات التقويم استخداماً: (اختبار تحصيلي شفوي متزامن)، وأظهرت النتائج فاعلية تطبيق أدوات التقويم بدرجة عالية، وبمتوسط بلغ (3.85)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الدارسين والدارسات في تقييمهم لدرجة فاعلية أدوات التقويم المطبقة، بينما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الماجستير وطلبة الدكتوراه في تقييمهم لدرجة فاعلية أدوات التقويم المطبقة وذلك لصالح طلبة الدكتوراه.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to reveal the effectiveness of the evaluation tools applied during the Corona pandemic in postgraduate programs (master's and doctoral degrees) in curricula and teaching methods at Imam Muhammad bin Saud Islamic University from the viewpoint of students. To achieve this goal, the researcher used the descriptive survey approach, and the questionnaire as a tool to collect study information, and the study sample consisted of (134) students, With a rate of (92.4%) of the total number of students. The results of the study showed that the general average for the application of the evaluation tools specified in the list was (2.62), and this number is in the medium term. The results also showed that the most widely used evaluation tools are (presentations of the curriculum vocabulary). The least used evaluation tools: (concurrent oral achievement test). The results showed the effectiveness of applying evaluation tools to a high degree, with an average of (3.85). The study also found that there were no statistically significant differences between male and female students in their evaluation of the degree of effectiveness of the applied evaluation tools, while the study showed the existence of statistically significant differences between master's students and doctoral students in their evaluation of the degree of effectiveness of the applied evaluation tools for the benefit of doctoral students.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a جائحة كورونا
|a الدراسات العليا
|a العلوم التربوية
|
| 692 |
|
|
|a أدوات التقويم
|a تقويم طلاب الدراسات العليا
|a التقويم الإلكتروني
|a جائحة كورونا
|b Evaluation Tools
|b Postgraduate Student Calendar
|b Electronic Evaluation
|b Corona Pandemic
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education Studies
|l 027
|m ع27
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-027-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1175708
|d 1175708
|
