ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف معلمات العلوم بالمر...>الوصف

واقع توظيف معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لتقنيات التعليم في التدريس وصعوبات توظيفها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Utilizing of Educational Techniques by Science Teachers in Teaching in the Intermediate Stage and the Challenges they Face
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: آل مسعود، أحلام عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شوال
الصفحات: 145 - 212
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | معلمو العلوم | طرق التدريس | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات العلوم | المرحلة المتوسطة | تقنيات التعليم | صعوبات توظيف تقنيات التعليم | Science Teachers | Intermediate Stage | Educational Techniques | Using Innovations of Educational Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع توظيف معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لتقنيات التعليم في التدريس، وبيان صعوبات توظيفها، والتعرف على تأثير المتغيرات الشخصية للمعلمات (المؤهل العلمي، سنوات الخدمة) على صعوبات توظيف تقنيات التعليم في تدريس العلوم للمرحلة المتوسطة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة أبها بالمملكة العربية السعودية، واقتصرت عينة الدراسة على (122) معلمة، وقد تم استخدام الاستبيان كأداة رئيسة للحصول على البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة: أن توظيف معلمات العلوم لتقنيات التعليم جاء بدرجة كبيرة، حسب الوزن النسبي 79.2%. كما ظهرت صعوبات توظيف تقنيات التعليم في تدريس العلوم بدرجة كبيرة، حسب الوزن النسبي 74.6%. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول صعوبات توظيف معلمات العلوم لتقنيات التعليم في التدريس تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول صعوبات توظيف معلمات العلوم لتقنيات التعليم في التدريس تبعا لمتغير سنوات الخدمة.

The current study aimed to understand the reality of utilizing of educational techniques by science teachers in teaching in the intermediate stage and identify the challenges facing the teachers in using such educational techniques. The study also aimed to identify the impact of the teachers' personal variables (Educational qualification, years of service) on these challenges facing them. The study followed the descriptive analytical approach with a population consisted of all science teachers in middle school in Abha city in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample was limited to (122) teachers. The study used the questionnaire as the main tool to obtain the responses of the sample. The study came out with a set of results, the most important of which were: The using the educational techniques by the science teachers in teaching science for the intermediate stage was in a significant degree, according to the relative weight 79.2%. The challenges facing the science teachers in using the educational techniques while teaching intermediate stage was in a significant degree, according to the relative weight of 74.6%. There were statistically significant differences in the sample's responses regarding the challenges they face in using educational techniques while teaching science for the intermediate stage, depending on the variable of the educational qualification. There were no statistically significant differences in the sample's responses regarding the challenges facing science teachers in the intermediate stage in the use of educational techniques while teaching science, depending on the variable of years of service.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.