ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تضمين المهارات الحياتية ف...>الوصف

واقع تضمين المهارات الحياتية في مقررالدراسات الاجتماعية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Including Life Skills in the Social Studies Course for First Grade of Middle School in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الحناكي، لولوة بنت علي بن إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شوال
الصفحات: 127 - 180
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1175736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | المقررات الدراسية | الدراسات الاجتماعية | المهارات الاجتماعية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | الدراسات الاجتماعية | المرحلة المتوسطة | Life Skills | Social Studies | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تضمين المهارات الحياتية في مقرر الدراسات الاجتماعية للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة قائمة بالمهارات الحياتية المرتبطة بالدراسات الاجتماعية تضمنت خمسة محاور رئيسة هي: مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي، ومهارات التفكير العليا، ومهارات المواطنة، ومهارات اتخاذ القرار، ومهارات إدارة الوقت، وقد اندرج تحتها (٣٧) مهارة حياتية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من كتاب (الطالب والنشاط) للفصل الدراسي الأول والثاني، وأظهرت أهم نتائج الدراسة أن درجة تضمين المهارات الحياتية جاءت بدرجة منخفضة، وتوصلت الدراسة إلى أن محور مهارات التفكير العليا جاء في المرتبة الأولى بنسبة (37.8%)، يليه محور مهارات المواطنة بنسبة (31%)، ثم جاء محور مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي بنسبة (14.4%)، بينما جاءت المحاور المتبقية بنسب متدنية حيث بلغت مهارات إدارة الوقت (9.7%)، ومهارة اتخاذ القرار (7%)، وكذلك توصلت إلى عدم وجود توازن في توزيع المهارات الحياتية بين كتب الفصلين الأول والثاني، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: تضمين المهارات الحياتية في مقررات الدراسات الاجتماعية في الصف الأول المتوسط، وتوزيعها توزيعا ملائما يحقق التتابع والتكامل بين وحداته وبقية المقررات في المرحلة المتوسطة، واهتمام المعلمين بتنمية المهارات الحياتية بمحاورها المختلفة أثناء عمليتي التعليم والتعلم.

The study aimed to know the reality of including life skills in the course of social studies for the first grade of middle school in Saudi Arabia and to achieve the objectives of the study. the researcher prepared a list of life skills related to social studies that included five main axes: communication and socializing skills, higher thinking skills, citizenship skills, decision making skills, time management skills, which included (37) life skills. The researcher used a descriptive-analytical method and the sample of the study consisted of the student and activity books for the first and second semester. The most important results of the study showed that the inclusion of life skills came to a low degree. The most important results of the study showed that the degree of life skills was low, and The study concluded that the higher-order thinking skills were the first (37.8%), followed by the skills of citizenship (31%), And communication and socializing skills were (14.4%), while all remaining skills were low as time management skills were (9.7%) and the decision-making skills were (7%), It also found that there was no balance in the distribution of life skills between the books of two semesters (the first and the second). The study recommended several recommendations, the most important of which are: the inclusion of life skills in the courses of social studies in the first grade of the middle school, and distribute them appropriately to achieve succession and integration between its units and the rest of the courses in the middle school, and the concentration of teachers on the developing of life skills and their different axes during the teaching and learning processes.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.