| المستخلص: |
أن طلبة الجامعة على اختلاف تخصصاتهم فرض عليهم التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا منعا لانتشار الفايروس، فقد تم تعطيل التعليم التقليدي واستخدام التعليم الإلكتروني بالكامل وعانى الكثير من الطلبة وظهرت التحديات والمشاكل التي هددت بتراجع مستوى الطلاب وحرمانهم من مزايا التواصل الشخصي الذي يمكن من ضبط مسار العملية التعليمية ومعرفة قدرات ومهارات الطلبة فبالتالي فدمج التعليم هو الحل الناجح لهذه المرحلة الحالية فالتعلم المدمج سيمكن من ردم الفجوة بين عدم توفر مصادر التعليم الإلكتروني لدى البعض وبين تقليل نسبة تجمع الطلاب بإعداد كبيرة، ويحفز نمو وتطور أساليب وطرقا مختلفة للتعليم الذي تقوم فكرته على دمج التعليم الإلكتروني والتعليم التقليدي ليزيد من فاعلية الموقف التعليمي وفرص التفاعل الاجتماعي بين عناصر العملية التعليمية. أستهدف البحث الحالي التعرف على التعلم المدمج لدى طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا، ومعرفة فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التعلم المدمج وفقا لمتغيري (الجنس والتخصص). وتحقيقا لأهداف البحث، أعد الباحثان أداة مكونه بصيغتها النهائية من (20) فقرة ووضعت أمام كل فقرة خمسة بدائل هي (دائما، غالبا، أحيانا، نادرا، أبدا). وطبق الباحثان الأداة على عينة البحث البالغة (260) طالب وطالبة، ثم حللت البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون والفا (كرو نباًخ) وتحليل التباين الثنائي. وخلص البحث إلى جملة من النتائج: 1-أن متوسط التعلم المدمج لدى طلبة الجامعة كان بدرجة أعلى من المتوسط الفرضي. 2-أن هناك فروقا معنوية بين الذكور والإناث في التعلم المدمج لمصلحة الإناث. 3-أن هناك فروقا معنوية بين طلبة التخصص العلمي وطلبة التخصص الإنساني في التعلم المدمج لمصلحة طلبة التخصص العلمي. وفي ضوء النتائج قدم الباحثان عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
University students of all specialties have been imposed on electronic education in light of the Corona pandemic in order to prevent the spread of the virus. Traditional education and the use of electronic education have been completely disrupted, and many students have suffered and challenges and problems have appeared that threaten to decline the level of students and deprive them of the benefits of personal communication that can control the course of the process. Education and knowledge of students’ abilities and skills. Therefore, integrating education is the successful solution for this current stage. Blended learning will enable bridging the gap between the unavailability of e-learning resources for some and reduce the number of students’ gathering in large numbers, and stimulate the growth and development of different methods and methods of education whose idea is to integrate e-learning Traditional education increases the effectiveness of the educational situation and the opportunities for social interaction between the Elements of the educational process. The current research aimed to identify blended learning among university students in light of the Corona pandemic, and to find out if there are statistically significant differences in blended learning according to the two variables (gender and specialization). In order to achieve the objectives of the research, the two researchers prepared a tool consisting in its final form of (20) paragraphs, and in front of each paragraph five alternatives were placed (always, often, sometimes, rarely, never). The two researchers applied the tool on the research sample of (260) male and female students, then analyzed the data statistically by using the T-test for one sample and two independent samples and the Pearson and Alpha correlation coefficient (Cronbach) The research concluded with a number of results. 1.The average of blended learning among university students was higher than the presumed average. 2.There are significant differences between males and females in the blended learning. For the benefit of females. 3.They are significant differences between students of scientific specialization and students of human specialization in blended learning for the benefit of students of scientific specialization. In light of the results, the researchers presented a number of conclusions, recommendations and proposal.
|
