ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية المائية في كتب الدراسا...>الوصف

التربية المائية في كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة بالتعليم العام السعودي في ضوء الاستراتيجية الوطنية للمياه 2030 م.

العنوان بلغة أخرى: The Water Education in the Books of Social Studies and Citizenship in Public Saudi Education in the Light of National Water Strategy 2030
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، وداد بنت مصلح بن وكيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ansari, Wedad bint Maslah bin Wakil
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 141 - 191
DOI: 10.21608/ssj.2021.190939
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1177025
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | الدراسات الاجتماعية | التربية المائية | التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | التربية المائية | الاستراتيجية الوطنية للمياه | كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة | التعليم العام السعودي | Content Analysis | Water Education | National Water Strategy | Books on Social Studies and Citizenship | Saudi Public Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين التربية المائية في كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة بالتعليم العام السعودي، ومعرفة مستوى التتابع والتكامل للتربية المائية، ومن ثم بناء مصفوفة المدى والتتابع للتربية المائية في تلك الكتب. وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الدراسة بطاقة تحليل المحتوى، بعد أن تحقق للأداة خصائص الصدق والثبات اللازمة. وتم معالجة بيانات الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) وفقا لمجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة. توصلت نتائج الدراسة إلى إعداد قائمة مكونة من (٨٥) مكون للتربية المائية توزعت في (٣) مجالات، وكشفت نتائج تحليل المحتوى عن انخفاض شديد وبشكل غير متوازن ومتفاوت في تضمين التربية المائية في كتب الدراسات الاجتماعية والمواطنة، حيث أقتصر التضمين على (٣٢) مكون وبنسبة بلغت (37.6%) في جميع مجالات الدراسة، وظهر تفاوت شاسع بين مجالات التربية المائية في مستوى التتابع في تلك الكتب، إذ تراوح ما بين (2.2%-32.6%) كما ظهر عدم وجود تكامل بين مجالات التربية المائية في تلك الكتب، إذ بلغت قيمة كأي تربيع (٤٦) وهي قيمة غير دالة إحصائي عند مستوى (0.5≥α) وبناء على ذلك؛ تم تصميم نموذج لمصفوفة المدى والتتابع للتربية المائية في تلك الكتب وفقا للاستراتيجية الوطنية للمياه ٢٠٣٠م. وفي ضوء نتائج الدراسة؛ قدمت بعض التوصيات والمقترحات.

The study aimed to exploring the degree of involved of water education in the books of social studies and citizenship in Saudi public education, and to know the level of sequence and integration of water education, and then build a range and sequence matrix for water education in those books. The study followed the of water education in the sequence level in those books, as descriptive analytical approach, and the study used the content analysis card, after the tool achieved the necessary validity and reliability characteristics. The study data was processed using the SPSS statistical program according to a set of appropriate statistical methods. The results of the study reached to prepare a list consisting of (85) components for water education distributed in (3) fields. Also, the results of the content analysis revealed a severe and unbalanced decrease in the inclusion of water education in the books of social studies and citizenship, where the inclusion was limited to (32) components at a rate of (37.6%) in all fields of study, and a wide disparity emerged between the fields they ranged between (2,2.% - 32,6%). There was also a lack of integration between the fields of water education in those books, as the value of Kay squared (46) was a statistically insignificant value at the level (0.5.5). Accordingly, a model for the range and sequence matrix of water education is designed in these books in light of the National Water Strategy 2030. In light of the results of the study; made some recommendations and suggestions.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.