وظيفة الفكر التربوي لابن خلدون في تنوير تعليم اللغة العربية في الجامعات الصينية
| المصدر: | المستقبل العربى |
|---|---|
| الناشر: | مركز دراسات الوحدة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | ويي، وانغ (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | لو، ولي يانغ (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج44, ع511 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 70 - 86 |
| ISSN: |
1024-9834 |
| رقم MD: | 1177167 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| LEADER | 02533nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1922006 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 630679 |a ويي، وانغ |e مؤلف | ||
| 245 | |a وظيفة الفكر التربوي لابن خلدون في تنوير تعليم اللغة العربية في الجامعات الصينية | ||
| 260 | |b مركز دراسات الوحدة العربية |c 2021 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 70 - 86 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلطت الدراسة الضوء على وظيفة الفكر التربوي لابن خلدون في تنوير تعليم اللغة العربية في الجامعات الصينية. تطلب التنزيل المنهجي لتناول تفاصيل الدراسة تقسيم خماسي، تناول الأول ابن خلدون وتطوير التعليم الإسلامي، واستعرض الثاني الأفكار التعليمية السابقة لابن خلدون، وذكر الثالث المواد الأساسية لأفكار ابن خلدون التعليمية، وتطرق الرابع إلى خصائص أفكار ابن خلدون التعليمية، وبينما أوضح الخامس الأفكار التعليمية لابن خلدون في تنوير تعليم اللغة في الجامعات الصينية. وختامًا، إن الأفكار التربوية لابن خلدون لها تأثير بعيد المدى، فهي لا ترث الأفكار التربوية التقليدية فحسب، بل تعد أيضًا أساسًا للطرائق التربوية المعاصرة وما يتصل بها من نظريات علم النفس التعليمي. لذلك يعتقد المفكرون التربويون أن ابن خلدون هو رائد النظرية التربوية وعلم النفس التربوي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a تعليم اللغة العربية |a الفكر التربوي |a الجامعات الصينية |a العلماء المسلمين |a ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد، ت. 808 هـ. | ||
| 700 | |9 630680 |a لو، ولي يانغ |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم السياسية |6 Political Science |c 004 |e The Arab Future |f Al-mustaqbal al-’arabī |l 511 |m مج44, ع511 |o 0351 |s المستقبل العربى |v 044 |x 1024-9834 | ||
| 856 | |u 0351-044-511-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 999 | |c 1177167 |d 1177167 | ||
عناصر مشابهة
-
مقدمة ابن خلدون في طبعتها الجديدة
بواسطة: ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد، ت. 808 هـ. منشور: (1966) -
طرق ومناهج التعليم عند العرب ومدى موافقتها لطرق ومناهج التعليم العالمية الحديثة: عبدالرحمن بن خلدون نموذجاً
بواسطة: بن مصطفى، دريس منشور: (2016) -
ابن خلدون في مقدمته سابق لزمانه
بواسطة: الضناوي، محمد أمين منشور: (2021) -
الفكر اللغوي عند ابن خلدون من خلال مقدمته
بواسطة: البلاسي، محمد السيد علي منشور: (2005) -
من قضايا المصطلح عند ابن خلدون : المصطلح الجغرافى فى " المقدمة " بين الموروث والمعاصرة، جغرافية الغرب المسيحى نموذجا
بواسطة: بن ميلاد، لطفي منشور: (2015)
