ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في التفكير السابر بين ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الفروق في التفكير السابر بين الموهوبين وغير الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Differences in Probe Thinking between Gifted and Non-Gifted People with Learning Disabilities
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: فخرو، عبدالناصر عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fakhro, Abdulnaser Abdulraheem
مؤلفين آخرين: أحمد، طارق عبدالحميد كامل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 213 - 242
DOI: 10.21608/ssj.2021.243827
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1177183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | ذوو صعوبات التعلم | مهارات التفكير | التفكير السابر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير السابر | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | الطلاب الموهوبين | Probe Thinking | Students with Learning Disabilities | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة التفكير السابر لدى الطلاب والطالبات الموهوبين وغير الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم، حيث تم تطبيق اختبار التفكير السابر على عينة قدرها 80 طالب وطالبة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم من البنين والبنات بالمدارس الحكومية، وقد تم تنفيذ البحث من خلال اختبار الكتروني قدم للمعلمين وأولياء الأمور، حيث توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الموهوبين وغير الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم لصالح الموهوبين، كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق بين البنين والبنات في التفكير السابر، وأوصى البحث بالاهتمام بتحفيز التفكير السابر لدى الطلاب من خلال التدريس والأنشطة الصفية واللاصفية، كما أوصى البحث باكتشاف وتنمية مواهب الطلاب بما يحفز التفكير السابر لديهم والاستفادة من ذلك في علاج صعوبات التعلم وتحسين التحصيل الدراسي.

The research aimed to study probe thinking among gifted and non-gifted male and female students with learning difficulties, as the probe thinking test was applied to a sample of 80 male and female students with learning difficulties from both boys and girls in government schools, and the research was carried out through an electronic test presented For teachers and parents, as the research results found that there are statistically significant differences between the gifted and the non-gifted with learning difficulties in favor of the gifted, and the research results showed that there are no differences between boys and girls in proactive thinking, and the research recommended attention to stimulating proactive thinking among students through teaching And classroom and extra-curricular activities, the research also recommended discovering and developing students talents in a way that stimulates their proactive thinking and making use of that in treating learning difficulties and improving academic achievement.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.