ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الإنفوجرافيك لتنمية ال...>الوصف

استخدام الإنفوجرافيك لتنمية التفكير الزمني والبحث التاريخي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Using Infographics to Develop Chronological Thinking and Historical Research in Social Studies for Gifted Students with Learning Disabilities in Basic Education
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: خضر، شيرين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلال، إلهام عبدالحميد فرج (م. مشارك) , عبدالخالق، سامح إبراهيم عوض الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 161 - 196
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1182117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الطلبة الموهوبين | صعوبات التعلم | تدريس الدراسات الاجتماعية | التفكير الزمني | البحث التاريخي | الإنفوجرافيك
كلمات المؤلف المفتاحية:
إنفوجرافيك | التفكير الزمني | البحث التاريخي | الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | InfoGraphic | Chronological Thinking | Historical Research | Talented Students | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الى تنمية التفكير الزمني والبحث التاريخي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من خلال استخدام الانفوجرافيك. وتحددت مشكلة البحث الحالي في "ضعف مستوى مهارات التفكير الزمني والبحث التاريخي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي"، وللتصدي لهذه المشكلة قامت الباحثة بإعداد قائمة لمهارات كل من التفكير الزمني والبحث التاريخي اللازمة للتلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي والوحدات التدريسية باستخدام الانفوجرافيك (كتيب التلميذ، دليل المعلم). واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين، واعد اختبار لقياس مهارات التفكير الزمني واختبار لقياس مهارات البحث التاريخي. وقد أظهرت نتائج البحث "فاعلية الانفوجرافيك في تنمية مهارات كل من التفكير الزمني والبحث التاريخي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي".

The research aimed to develop chronological thinking and historical research in social studies for gifted students with learning difficulties through the use of infographics. The problem of the current research was identified in "the weak level of temporal thinking and historical research skills among gifted students with learning disabilities in basic education." (Student's Handbook, Teacher's Guide). The twogroup quasi-experimental approach was used, and a test was prepared to measure temporal thinking skills and a test to measure historical research skills. The results of the research showed "the effectiveness of the infographic in developing the skills of both temporal thinking and historical research among gifted students with learning difficulties in basic education."
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.