ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Continuous Assessment in the S...>الوصف

Continuous Assessment in the Saudi Education System: Challenges and Opportunities

العنوان بلغة أخرى: التقويم المستمر في النظام التعليمي السعودي: التحديات والفرص
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: آل داود، سعد بن فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 128 - 135
DOI: 10.26389/AJSRP.D160121
ISSN: 2522-3380
رقم MD: 1177514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
نظم التعليم | التقويم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات | التقويم المستمر | تقييم النظام التعليمي | تطوير المؤسسات التعليمية | Testing | Continuous Assessment | Education System Evaluation | Institutional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: في الوقت الحالي يوجد العديد من الأساليب لتقييم أداء المؤسسات التعليمية حسب المخرجات والنتائج للطلاب والمعلمين والإداريين، وقد اتصف استخدام التقويم المستمر في النظام التعليمي السعودي كوسيلة لتسهيل ومتابعة التحصيل الدراسي للطلاب بناء على أساليب التدريس المطبقة في المؤسسات التعليمية، وهذه الدراسة تتناول من جديد التحديات المصاحبة لاستخدام التقويم المستمر في النظام التعليمي السعودي وهي ملخص دقيق لتطور التعليم في المملكة العربية السعودية، كما تناقش بالتفصيل مفهوم التقويم المستمر، وملخص الدراسة مبني على مناقشة الفرص المستقبلية للاستخدام الصحيح لأسلوب التقويم المستمر الناجح في النظام التعليمي للمملكة العربية السعودية، وفي الختام تم استنتاج أن هناك عدة أساسيات تعليمية تتعلق بالاستخدام الصحيح للتقويم المستمر يتوجب على المعلمين معرفتها وأخذها بعين الاعتبار أثناء استخدام التقويم المستمر خلال ممارساتهم داخل فصولهم الدراسية مثل الفهم الكامل لإنجاز أهداف التقويم المستمر في المرحلة الأولى من عملية التدريس وتطوير الشكل والمحتوى للتقويم المستمر لإنجاز أهدافه بشكل أفضل وإعداد برامج التهيئة والتخطيط المناسبة لإجراءات وأنشطة التقويم المستمر في الفصول الدراسية.

Nowadays, there are many methods for evaluating institutional performance in accordance with the productivity and outcomes of learners, teachers and administrators. The utilization of continuous assessment in the Saudi education system has always been characterized as a way for facilitating and monitoring students’ learning based on the teaching practices within organizations. This paper sheds new light on the current challenges associated with the utilization of continuous assessment in Saudi education system. It is a state-of-the-art review of the development of general education in Saudi Arabia and discusses in details the concept of continuous assessment. The review is established with addressing potential opportunities of a successful utilization of continuous assessment method in the Saudi education system. In conclusion, it was found out that many essential principles regarding the proper utilization of continuous assessment must be considered and acknowledged by teachers during the utilization of continuous assessment in their classroom practices such as fully understanding the achievement targets of continuous assessment at the initial stage of teaching process, modulating the form and content of continuous assessment to make its objectives more achievable, and conducting a proper preparation programs and planning of continuous assessment procedures and activities in the classroom.
ISSN: 2522-3380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.