فاعلية طريقة المواءمة في الكشف عن اللاتغير في أداء طلبة الصف الثالث الأساسي على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات عبر مديريات التربية والتعليم الأردنية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Alignment Method in Detecting the Invariance in the Performance of the Third Grade Students on the Evaluation Test of Mathematics Skills across the Directorates of Jordanian Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعيد، أريج حسن عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشريفين، نضال كمال محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 152 |
| رقم MD: | 1177586 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
127
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لدراسة فاعلية طريقة المواءمة في الكشف عن اللاتغير في القياس (ثبات القياس) للاختبار التقييمي للصف الثالث الأساسي لمهارات الرياضيات في ضوء متغير مديريات التربية والتعليم وعددها (45) مديرية، ومتغير الجنس. تكونت عينة الدراسة من (73448) طالبا وطالبة، (37272، و36176 طالبة)، تم اختيارهم بشكل عشوائي من طلبة الصف الثالث الأساسي الملتحقين في المدارس للعام الدراسي (2017-2018)، والذين طبق عليهم الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في تحليل نتائج الطلبة على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات لضبط نوعية التعليم المعد من قبل إدارة الامتحانات والاختبارات في وزارة التربية والتعليم الأردنية للعام الدراسي(2017/2018)، وبعد أن تم التحقق من دلالات صدق، وثبات الاختبار، تم تطبيقه على عينة الدراسة. وبالتحديد تم تحليل استجابات (37272) طالبا، و(36176) طالبة على (25) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، وتم تحليل بيانات الفقرات باستخدام أسلوبي التحليل العاملي التوكيدي (CFA) من الدرجة الأولى والثانية، والتحليل العاملي متعدد المجموعة (MG-CFA) من خلال برنامجي الإحصاء (Mplus v 8.4, Amos v 26)، وللحكم على ملاءمة البناء العاملي للاختبار تم استخدام خمس مؤشرات حسن المطابقة وهي: (2χ)،(SRMR) (RMSEA) (TLI)، (CFI)، وأظهرت النتائج ملاءمة النموذج المقترح بمهاراته السبع لمحتوى الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات للصف الثالث في الأردن، كما وأظهرت قيم مؤشرات الفرق وهي: (∆RMSEA)، (SRMR∆)، (TLI∆)، (CFI∆) تحقق خاصية اللاتغير في القياس (ثبات القياس) بمستوياته المختلفة (اللاتغير التكويني (ثبات الشكل)، واللاتغير المتري (الثبات المتري)، واللاتغير العددي (ثبات التدريج)) في فقرات الاختبار ال (25) وفقا لمتغيري مديريات التربية والتعليم الأردنية ال (45) مديرية، وجنس الطالب. كما تم استخدام طريقة المواءمة للكشف عن الفقرات المحققة لخاصية اللاتغير في القياس باستخدام مؤشر (R2)، وأظهرت النتائج أن كافة الفقرات تحقق خاصية اللاتغير في القياس لمعلمة تقاطعات العامل، ومعظمها تحقق خاصية اللاتغير في القياس لمعلمة تشبعات العامل ما عدا ست فقرات (5، 6، 13، 14، 17، 22) فهي بحاجة لمراجعة، كما تم مقارنة الأوساط الحسابية للعوامل الكامنة (مهارات الرياضيات السبع) المقترحة في النموذج البنائي، وتبايناتهم عبر مديريات التربية والتعليم، مما نتج عنه ترتيب للمديريات ترتيبا تنازليا؛ حيث حصلت مديرية التعليم الخاص على المرتبة الأولى حسب أداء طلبتها على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات للصف الثالث الأساسي، وفي المقابل حصلت مديرية الأغوار الجنوبية على المرتبة الأخيرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الكشف عن اللاتغير في الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات لطلبة الصف الثالث الأساسي عبر مديريات التربية في الأردن
بواسطة: السعيد، أريج حسن منشور: (2021) -
فاعلية بناء اختبار تحصيلي في الكشف عن الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات في الصف الثالث و الرابع الاساسي في عينة اردنية
بواسطة: ابو خماش، محمد سليم سلمان منشور: (2012) -
أثر استخدم مهارات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على التحصيل المباشر والمؤجل لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: أبو خضرة، رزان جهاد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج قائم على نموذج شوارتز في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: غصون، سماح منشور: (2020) -
فاعلية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) في تحسين التفكير التأملي والقدرة على حل المسألة الرياضية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: عياصرة، أحمد فايز منشور: (2021)
