ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة المواءمة في الكشف...>الوصف

فاعلية طريقة المواءمة في الكشف عن اللاتغير في أداء طلبة الصف الثالث الأساسي على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات عبر مديريات التربية والتعليم الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Alignment Method in Detecting the Invariance in the Performance of the Third Grade Students on the Evaluation Test of Mathematics Skills across the Directorates of Jordanian Education
المؤلف الرئيسي: السعيد، أريج حسن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشريفين، نضال كمال محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 152
رقم MD: 1177586
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | طلبة التعليم الأساسي | الاختبارات التقييمية | المهارات الرياضية | التحصيل الدراسي | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لدراسة فاعلية طريقة المواءمة في الكشف عن اللاتغير في القياس (ثبات القياس) للاختبار التقييمي للصف الثالث الأساسي لمهارات الرياضيات في ضوء متغير مديريات التربية والتعليم وعددها (45) مديرية، ومتغير الجنس. تكونت عينة الدراسة من (73448) طالبا وطالبة، (37272، و36176 طالبة)، تم اختيارهم بشكل عشوائي من طلبة الصف الثالث الأساسي الملتحقين في المدارس للعام الدراسي (2017-2018)، والذين طبق عليهم الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في تحليل نتائج الطلبة على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات لضبط نوعية التعليم المعد من قبل إدارة الامتحانات والاختبارات في وزارة التربية والتعليم الأردنية للعام الدراسي(2017/2018)، وبعد أن تم التحقق من دلالات صدق، وثبات الاختبار، تم تطبيقه على عينة الدراسة. وبالتحديد تم تحليل استجابات (37272) طالبا، و(36176) طالبة على (25) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، وتم تحليل بيانات الفقرات باستخدام أسلوبي التحليل العاملي التوكيدي (CFA) من الدرجة الأولى والثانية، والتحليل العاملي متعدد المجموعة (MG-CFA) من خلال برنامجي الإحصاء (Mplus v 8.4, Amos v 26)، وللحكم على ملاءمة البناء العاملي للاختبار تم استخدام خمس مؤشرات حسن المطابقة وهي: (2χ)،(SRMR) (RMSEA) (TLI)، (CFI)، وأظهرت النتائج ملاءمة النموذج المقترح بمهاراته السبع لمحتوى الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات للصف الثالث في الأردن، كما وأظهرت قيم مؤشرات الفرق وهي: (∆RMSEA)، (SRMR∆)، (TLI∆)، (CFI∆) تحقق خاصية اللاتغير في القياس (ثبات القياس) بمستوياته المختلفة (اللاتغير التكويني (ثبات الشكل)، واللاتغير المتري (الثبات المتري)، واللاتغير العددي (ثبات التدريج)) في فقرات الاختبار ال (25) وفقا لمتغيري مديريات التربية والتعليم الأردنية ال (45) مديرية، وجنس الطالب. كما تم استخدام طريقة المواءمة للكشف عن الفقرات المحققة لخاصية اللاتغير في القياس باستخدام مؤشر (R2)، وأظهرت النتائج أن كافة الفقرات تحقق خاصية اللاتغير في القياس لمعلمة تقاطعات العامل، ومعظمها تحقق خاصية اللاتغير في القياس لمعلمة تشبعات العامل ما عدا ست فقرات (5، 6، 13، 14، 17، 22) فهي بحاجة لمراجعة، كما تم مقارنة الأوساط الحسابية للعوامل الكامنة (مهارات الرياضيات السبع) المقترحة في النموذج البنائي، وتبايناتهم عبر مديريات التربية والتعليم، مما نتج عنه ترتيب للمديريات ترتيبا تنازليا؛ حيث حصلت مديرية التعليم الخاص على المرتبة الأولى حسب أداء طلبتها على الاختبار التقييمي لمهارات الرياضيات للصف الثالث الأساسي، وفي المقابل حصلت مديرية الأغوار الجنوبية على المرتبة الأخيرة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.