ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة المعرفة:>الوصف

إدارة المعرفة: مدخل لجامعة الجيل الثالث

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Management: Introduction to Third Generation University
المصدر: حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة 8 ماي 1945 قالمة
المؤلف الرئيسي: حسين، مشطر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ليراري، ليلى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: جوان
الصفحات: 21 - 37
ISSN: 1112-7880
رقم MD: 1177594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا المعلومات | مؤسسات التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعة | ذاكرة الجامعة | الجيل الثالث للجامعة | إدارة المعرفة | University | University Thesis | Third Generation of Universities | Knowledge Management
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Since its inception, the university has been given the task of creating and disseminating knowledge. However, the consequences of both globalization and information technology have forced the university to adopt the concept of knowledge management. Our article aims at showing how the Algerian University has managed its knowledge. For this reason, two indicators have been used: educational memory and research memory. In our research, we relied on the descriptive approach. Through analyzing the reality, we concluded that the Algerian university was concerned with managing explicit knowledge at the expense of tacit knowledge, which did not allow it to generate new knowledge. According to the results, this happened due to the lack of interest in the behavioral aspect of knowledge management, as well as, the weakness of the organizational structure, which did not allow it to intersect knowledge between the individual and the collective level.

أسندت للجامعة، منذ ظهورها، مهمة خلق المعرفة وتوزيعها. لكن إفرازات العولمة وتكنولوجيا المعلومات فرضت على الجامعة تبني مفهوم إدارة المعرفة. يهدف مقالنا إلى إظهار كيف أدارت الجامعة الجزائرية معرفتها. واستخدمنا لذلك مؤشرين: الذاكرة التدريسية والذاكرة البحثية. اعتمدنا في بحثنا على المنهج الوصفي. من خلال تحليل الواقع، توصلنا إلى أن الجامعة الجزائرية اهتمت بإدارة المعرفة الصريحة على حساب المعرفة الضمنية وهو ما لم يسمح لها بتوليد معرفة جديدة. ويرجع ذلك، حسب النتائج إلى عدم الاهتمام بالجانب السلوكي في إدارة المعرفة، وكذا ضعف الهيكلة التنظيمية والتي لم تسمح لها بتقاطع المعرفة بين المستوى الفردي والجماعي.
ISSN: 1112-7880

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.