LEADER |
03260nam a22002057a 4500 |
001 |
1922572 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b لبنان
|
100 |
|
|
|a الذوادي، محمود عبدالسلام
|g Dhaouadi, Mahmoud
|q
|e مؤلف
|9 108958
|
245 |
|
|
|a علاقة المجتمعات العربية والغربية بلغاتها من منظور فكري مختلف
|
260 |
|
|
|b مركز دراسات الوحدة العربية
|c 2021
|g سبتمبر
|
300 |
|
|
|a 15 - 28
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e طرح المقال علاقة بعض المجتمعات الغربية والعربية المعاصرة (تونس والجزائر والمغرب) بلغاتها. وذكر أن العلاقة باللغة تنقسم إلى فرعين، علاقة طبيعية فطرية وأخرى مكتسبة. واستعرض ثلاثة نقاط عريضة، تطرقت الأولى إلى المعلمين الرئيسيين للغة، وشملت الحديث عن العلاقة الطبيعية باللغة، وتذبذب المساواة بين الطرفين، والأصل الطبيعي للمعلمين، وحركة الصامت والناطق للغة، وفضل البعد المكتوب. وعرضت الثانية بنود العلاقة السليمة باللغات، وتضمنت أبجدية فهم العلاقة الحميمة باللغات، وقانون العلاقة الطبيعية باللغة، ومدى التفاعل بين الناس يرسم خريطة علاقتهم، ووجه الشبه مع قانون المطابقة الخلدوني، وأخيرًا الأوربيين وعلاقتهم بلغاتهم. وبينت الثالثة مجتمعات متعددة اللسان وعلاقتها السليمة بلغاتها، وتناولت بالذكر التعليم التونسي والعلاقة باللغة العربية، وفقدان أو حضور مناعة الهوية، والجامعيون المغاربيون وضُعف علاقتهم السليمة بالعربية، وكذلك المقياس السليم لتعلم اللغات الأجنبية، بالإضافة إلى علاقة الهويات باللغات. وخٌتم البحث بالإشارة إلى أن التدريس باللغات الوطنية في كل مراحل التعليم يُعد أمرًا طبيعيًا وواجبًا بالنسبة إلى المحافظة على تأصيل طبيعي للعلاقة بين اللغات الوطنية والهويات في تلك المجتمعات. وهكذا يجوز وصف سياسة الاقتصار على التعليم باللغات الوطنية فقط بأنها سياسة طبيعية وأصيلة وذات مشروعية قوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
|
653 |
|
|
|a اللغة
|a التعدد اللغوي
|a الهوية اللغوية
|a اللغة والمجتمع
|a المجتمعات العربية
|a المجتمعات الغربية
|
773 |
|
|
|4 العلوم السياسية
|6 Political Science
|c 017
|e The Arab Future
|f Al-mustaqbal al-’arabī
|l 511
|m مج44, ع511
|o 0351
|s المستقبل العربى
|v 044
|x 1024-9834
|
856 |
|
|
|u 0351-044-511-017.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EcoLink
|
999 |
|
|
|c 1177707
|d 1177707
|