ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الأساسية في لواء قصبة إربد في ضوء متطلبات العصر الرقمي من جهة نظر المديرين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of Primary School Principals in Irbid District According to the Digital Era Requirements from their Point of View
المؤلف الرئيسي: العبيدات، بتول محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العزام، محمد نايل محمد (مشرف) , رضوان، أحمد محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 79
رقم MD: 1177805
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
LEADER 04241nam a2200349 4500
001 1535712
041 |a ara 
100 |9 630925  |a العبيدات، بتول محمد  |e مؤلف 
245 |a الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الأساسية في لواء قصبة إربد في ضوء متطلبات العصر الرقمي من جهة نظر المديرين أنفسهم 
246 |a Training Needs of Primary School Principals in Irbid District According to the Digital Era Requirements from their Point of View 
260 |a إربد  |c 2020 
300 |a 1 - 79 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 4080 
520 |a هدفت الدراسة التعرف إلى الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الأساسية في لواء قصبة إربد في متطلبات العصر الرقمي، ومعرفة إذا كانت هناك فروق تعزى لمتغيرات (الجنس، ونوع المدرسة، والمؤهل العلمي) في تقديراتهم لتلك الاحتياجات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (180) مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة الكلي في المدارس الحكومية والخاصة، ولغاية جمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، هي: مجال استخدام الحاسب الآلي والإنترنت، ومجال الإدارة عن بعد، ومجال أمن المعلومات. وبينت نتائج الدراسة أن درجة الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الأساسية في لواء قصبة إربد في ضوء متطلبات العصر الرقمي جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاءت الاحتياجات في مجال استخدام الحاسب الآلي والإنترنت بأعلى متوسط حسابي، يليه مجال الإدارة عن بعد، ثم مجال أمن المعلومات في المرتبة الأخيرة، وأشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة احتياجاتهم التدريبية تعزى لمتغير الجنس في جميع المجالات، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق لأثر لمتغير نوع المدرسة في جميع المجالات، باستثناء مجال استخدام الحاسب الآلي والأنترنت، وجاءت الفروق لصالح المدارس الحكومية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات. 
653 |a الإدارة المدرسية  |a مديرو المدارس  |a التقنيات الحديثة  |a العصر الرقمي  |a البرامج التدريبية  |a الموارد البشرية 
700 |a العزام، محمد نايل محمد  |g Al Azam, Mohamed Nayel Mohammad  |e مشرف  |9 143023 
700 |a رضوان، أحمد محمود  |g Radwan, Ahmad Mahmoud  |e مشرف  |9 452867 
856 |u 9802-003-007-4080-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-4080-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-4080-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-4080-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-4080-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4080-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4080-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4080-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4080-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-003-007-4080-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-4080-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1177805  |d 1177805