ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوائق الاتصالية في تعلم اللغ...>الوصف

العوائق الاتصالية في تعلم اللغة العربية لدى تلميذ السنة الثانية ابتدائي في الجزائر

العنوان المترجم: Communication Obstacles in Learning Arabic Language for The Primary Second Grade Student in Algeria
المصدر: المجلة الجزائرية للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل
المؤلف الرئيسي: سطوطاح، سميرة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 103 - 118
ISSN: 2602-5663
رقم MD: 1178123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية | التواصل اللغوي | الجزائر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This analytical and field study aims to reveal the most important communicative obstacles related to the learning process of the Arabic language for the second year primary student where the focus was on the textbook as one of the pillars of the communicative process in the school. It occupies a distinguished position in the field of learning because it is an element of excitement for the various activities that are accomplished by the student within the department in addition to being the supporting log used regularly by the teacher. Our study relied on the two phases of research, which are: Diagnostic stage where the questionnaire and observation tools were used to reveal the difficulties that the student receives in the process of learning the following skills: - Listening - Talking - Proficiency in language communication - Preparation for writing As for the second stage, it concerns the analytical study of the content of the book and how to provide language elements in addition to the nature of exercises. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc

تهدف هذه الدراسة التحليلية والميدانية للكشف عن أهم العوائق الاتصالية المتعلقة بعملية تعلم تلميذ السنة الثانية ابتدائي للغة العربية حيث تم التركيز على الكتاب المدرسي باعتباره أحد ركائز العملية الاتصالية في المدرسة كونه يحتل مكانة متميزة في مجال التعلم لأنه بمثابة عنصر الإثارة لمختلف الأنشطة التي يتم إنجازها من طرف التلميذ داخل القسم إضافة لكونه الوثيقة الداعمة المستعملة بصورة منتظمة من قبل الأستاذ ودراستنا هذه اعتمدت على مرحلتين من البحث هما: مرحلة التشخيص أين تم استخدام أداتي الاستمارة والملاحظة للكشف عن مكامن الصعوبات التي يتلقاها التلميذ في عملية تعلم المهارات التالية: - الاستماع - الحديث - إتقان التواصل اللغوي - الإعداد للكتابة أما المرحلة الثانية فهي تخص الدراسة التحليلية لمحتوى الكتاب وكيفية تقديم العناصر اللغوية إضافة لطبيعة التمارين.
ISSN: 2602-5663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.