ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوائق الاتصالية في تعلم اللغ...>الوصف

العوائق الاتصالية في تعلم اللغة العربية لدى تلميذ السنة الثانية ابتدائي في الجزائر

العنوان المترجم: Communication Barriers in Arabic Language Learning for The Second Year Primary School Student in Algeria
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الإعلامية والاتصالية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: سطو طاح، سميرة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان - ديسمبر
الصفحات: 72 - 89
DOI: 10.12816/0043741
ISSN: 2353-0502
رقم MD: 769943
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتاب المدرسي
المهارات الاتصالية
الجزائر
التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة التحليلية والميدانية للكشف عن أهم العوائق الاتصالية المتعلقة بعملية تعلم تلميذ السنة الثانية ابتدائي للغة العربية، حيث تم التركيز على الكتاب المدرسي باعتباره أحد ركائز العملية الاتصالية في المدرسة كونه يحتل مكانة متميزة في مجال التعلم، لأنه بمثابة عنصر الإثارة لمختلف الأنشطة التي يتم انجازها من طرف التلميذ داخل القسم إضافة لكونه الوثيقة الداعمة المستعملة بصورة منتظمة من قبل الأستاذ ودراستنا هذه اعتمدت على مرحلتين من البحث هما :
مرحلة التشخيص أين تم استخدام أداتي الاستمارة والملاحظة للكشف عن مكامن الصعوبات التي يتلقاها التلميذ في عملية تعلم المهارات التالية :
- الاستماع
- الحديث
- إتقان التواصل اللغوي
- الإعداد للكتابة
اما المرحلة الثانية فهي تخص الدراسة التحليلية لمحتوى الكتاب وكيفية تقديم العناصر اللغوية اضافة لطبيعة التمارين .

This analytical and field study aims to reveal the most critical communication barriers related to the learning process of Arabic for a second year primary students where the focus was on the textbook as one of the pillars of the communication process in the school as it occupies a privileged position in the field of learning. It serves as an element of excitement for the various activities carried out by the student within the department. In addition, it is the supporting document used regularly by the professor. Our study is based on two stages of research, which are:
The diagnostic stage where the form and observation tools were used to detect the difficulties encountered by the student in the process of learning the following skills:
Listening
Speaking
Proficiency in language communication
Preparation for writing
The second stage is concerned with the analytical study of the content of the book and how to present the language elements in addition to the nature of the exercises.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2353-0502

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.