| LEADER |
04804nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1923864 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSJ.2021.174836
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكاف، فاطمة بنت محمد بن أحمد
|g Al-Kaaf, Fatima Mohammed Ahmed
|e مؤلف
|9 159725
|
| 245 |
|
|
|a توظيف متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج اللغة العربية من وجهة نظر معلميها ومشرفيها بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Employment of Knowledge-Based Economy in the Arabic Language Curricula from Teachers’ and Supervisors’ Perceptions in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2021
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توظيف متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج اللغة العربية من وجهة نظر معلميها ومشرفيها بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (٣٠) مشرفا ومشرفة، و(١٠٤٦) معلما ومعلمة. ولتحقيق الهدف من الدراسة قامت الباحثتان باستخدام استبانة لجمع البيانات، تكونت من ٦٥ فقرة موزعة على أربعة محاور (المعرفي، تنمية التفكير، التواصل، تقانة المعلومات والاتصالات، والمعلم، والتقويم). أظهرت نتائج الدراسة إلى أن مدى توظيف متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج اللغة العربية من وجهة نظر معلميها ومشرفيها جاءت بمستوى متوسط على جميع محاور الدراسة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى توظيف متطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج اللغة العربية من وجهة نظر عينة الدراسة تبعا لمتغير النوع الاجتماعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الوظيفة التعليمية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بضرورة مراجعة مناهج اللغة العربية والعمل على إعادة بناء تلك المناهج بما يتواءم ومتطلبات الاقتصاد القائم على المعرفة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the extent of employment of the knowledge-based economy in the Arabic language curricula from teachers’ and supervisors’ perceptions in the Sultanate of Oman. The study group consisted of (30) supervisors and (1046) teachers. The researchers employed a questionnaire as an instrument for data collection. It consisted of (24) items distributed in four fields (knowledge, communication, information technology, connection, thinking development, teacher, and assessment). The findings showed that the extent of employment of the knowledge based-economy in the Arabic Language curricula from teachers’ and supervisors 'came in a moderate degree for the overall fields of the study. Therefore, the results revealed that there were no statistically significant differences in the employment of knowledge -based economy in the Arabic language curricula according to gender. The findings also revealed that there were statistically significant differences according to the job. In the light of the study results, the researchers recommended the necessity of reviewing the Arabic language curricula and working on rebuilding those curricula in line with the requirements of a knowledge-based economy
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a المناهج الدراسية
|a تطوير المناهج
|a مناهج اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a مشرفو اللغة العربية
|a الاقتصاد المعرفي
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a الاقتصاد القائم على المعرفة
|a مناهج اللغة العربية
|a معلمو ومشرفو اللغة العربية
|b Knowledge-Based Economy
|b Arabic Language Curricula
|b Arabic Language Teachers and Supervisors
|
| 700 |
|
|
|9 631369
|a الكاف، نسرين محمد
|q Alkaf, Nesrin Mohammed
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 999
|m مج29, عدد خاص
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 029
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-029-999-001.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_174836.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1178957
|d 1178957
|
