ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على متطلبات الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم PIRLS في تنمية مهارات فهم القروء والشغف القرائي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: جبريل، منى مصطفى السعيد السعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع259
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 162 - 164
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1399565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المهارات التدريسية | مناهج اللغة العربية | تعليم القراءة | الاختبارات التعليمية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
فهم المقروء | الشغف القرائي | PIRLS | Reading Comprehension | Reading Passion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف فاعلة برنامج تعليمي قائم على متطلبات الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم PIRLS في تنمية مهارات فهم المقروء والشغف القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع بسلطنة عمان، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات فهم المقروء ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم المقروء ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح التطبيق البعدي، وأن البرنامج التعليمي القائم على متطلبات الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم PIRLS فعال في تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف الرابع بسلطنة عمان، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الشغف القرائي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الشغف القرائي ككل وفي كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى أن البرنامج التعليمي القائم على متطلبات الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم فعال في تنمية الشغف القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع بسلطنة عمان.

The research aimed to identify the effectiveness of an educational program based on the requirements of the international study to measure the progress of reading in the world (PIRLS) in developing reading comprehension skills and reading passion among fourth-grade students in the Sultanate of Oman. The scores of the students of the experimental group and the students of the control group in the post application of reading comprehension skills test as a whole and in each of its skills in favor of the experimental group, and there is a statistically significant difference at the level of significance 0.01 between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post applications of the test of reading comprehension skills as a whole and in each One of his skills in favor of the post application and that the educational program based on the requirements of the international study to measure the progress of reading in the world PIRLS is effective in developing reading comprehension skills among the fourth grade students in the Sultanate of Oman, and there is a statistically significant difference at the level of significance 0.01 between the mean scores of the students of the experimental group and students of the control group in the post application There is a statistically significant difference at the level of significance of 0.01 between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post applications of the reading passion scale as a whole and in each of its dimensions in favor of the post application, in addition, the educational program based on the requirements of the International Reading Progress Study (PIRLS) is effective in developing reading passion among fourth-grade students in the Sultanate of Oman.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.