| LEADER |
04775nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1923867 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JASEP.2021.196573
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الغافري، حمد بن حمود بن سليمان
|g Al Ghafri, Hamad bin Hammoud bin Suleiman
|e مؤلف
|9 150227
|
| 245 |
|
|
|a الكفاءة الأكاديمية المدركة وعلاقتها باستراتيجيات التعلم والدراسة والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Perceived Academic Competence and its Relationship to Learning and Study Strategies and Academic Achievement by Students at the Open Arab University Oman
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحليل العلاقة بين الكفاءة الأكاديمية المدركة واستراتيجيات التعلم والدراسة والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة بسلطنة عمان، وتحليل الفروق بين الطلبة منخفضي الكفاءة الأكاديمية المدركة ومرتفعيها في استراتيجيات التعلم والدراسة، والتحصيل الدراسي. كما هدفت إلى معرفة مدى تأثير استراتيجيات التعلم والدراسة، والتحصيل الدراسي على الكفاءة الأكاديمية المدركة. استخدمت الدراسة قائمة استراتيجيات التعلم والدراسة من إعداد Weinstein & Palmer، ومقياس الكفاءة الأكاديمية المدركة لـ Akey. المقياسين تم تعريبهما من قبل راشد والطيب. طبقت الدراسة على (100) طالب وطالبة. حيث أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الأكاديمية المدركة وجميع استراتيجيات التعلم والدراسة، والتحصيل الدراسي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة منخفضي الكفاءة الأكاديمية المدركة ومرتفعيها في جميع استراتيجيات التعلم والدراسة، والتحصيل الدراسي وذلك في اتجاه مرتفعي الكفاءة الأكاديمية المدركة. وإن هناك أثرا إيجابيا لاستراتيجيات التعلم والدراسة، والتحصيل الدراسي على الكفاءة الأكاديمية المدركة. وبناء على النتائج تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to analyze the relationship between perceived academic competence and the learning, study, and educational achievement strategies of students at the Open Arab University, Oman, and to analyze the differences between students with low and high academic competence. It also aimed to determine the impact of learning, study, and achievement strategies on perspective academic competence. The study used a list of learning and study strategies by Weinstein & Palmer, and Akey's Academic Competence Measure. The two scales were translated into Arabic by Rashid and Altaib. The study was applied to 100 students. The results showed a statistically significant positive correlation between academic competence and all learning and study strategies, and educational achievement. Also, statistically significant differences between students with low and high academic competence towards higher academic competence. These strategies had a positive impact on academic competence. Based on the findings, several recommendations and proposals were rendered.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم والدراسة
|a التحصيل الدراسي
|a الكفاءة الأكاديمية المدركة
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الكفاءة الأكاديمية المدركة
|a استراتيجيات التعلم والدراسة
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 023
|m ع23
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-023-005.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_196573.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1178960
|d 1178960
|
