ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصلابة الأكاديمية وعلاقتها با...>الوصف

الصلابة الأكاديمية وعلاقتها بالضغوط الأكاديمية والتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: Academic Hardiness and Its Relationship with Academic Stress and Academic Achievement among Hashemite University Students
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: محاسنة، أحمد محمد موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahasneh, Ahmed Mohammad Mousa
مؤلفين آخرين: العظامات، عمر عطا الله علي (م. مشارك) , غزو، أحمد محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع35
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نيسان
الصفحات: 43 - 60
DOI: 10.33977/1182-012-035-004
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1134757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | الصلابة الأكاديمية | الضغوط الأكاديمية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصلابة الأكاديمية | الضغوط الاكاديمية | التحصيل الدراسي | طلبة الجامعة | Academic Hardiness | University Students | Academic Achievement | Academic Stress
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

394

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى الصلابة الأكاديمية ومستوى الضغوط الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الهاشمية، وفحص فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصلابة الأكاديمية والضغوط الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس والتخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي. والتعرف إلى فحص العلاقة الارتباطية بين الصلابة الأكاديمية والضغوط الأكاديمية والتحصيل الدراسي. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم مقياس الصلابة الأكاديمية، ومقياس الضغوط الأكاديمية. وتكونت عينة الدراسة من (804) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الصلابة الأكاديمية والضغوط الأكاديمية كان متوسطاً، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الصلابة الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصلابة الأكاديمية تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي ولصالح طلبة الكليات العلمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصلابة الأكاديمية تعزى لمتغير المستوى الدراسي، حيث إن مستوى الصلابة الأكاديمية لصالح طلبة السنة الأولى. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود دالة إحصائياً في مستوى الضغوط الأكاديمية تعزى لمتغيرات الجنس، والتخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي. فيما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الصلابة الأكاديمية والتحصيل الدراسي، ووجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائياً بين الصلابة الأكاديمية والضغوط الأكاديمية.

The current study aimed to identify the level of academic hardiness and academic stress among Hashemite University students and identify whether there were statistically significant differences in the level of academic hardiness and academic stress due to gender, academic specialization, and academic level variables. The study also aimed to examine the relationship between academic hardiness, academic stress, and academic achievement. The academic hardiness scale and academic stress scale were used to collect data. The sample of the study consisted of 804 male and female students at Hashemite University. The results of the study showed that the academic hardiness was moderate, there were no statistically significant differences in the level of academic hardiness due to the gender variable, there are statistically significant differences in the level of academic hardiness due to the academic specialization variable, in favor of students of the scientific college, and there are statistically significant differences in the level of academic hardiness due to the academic level variable as well as the level of academic hardiness, in favor of first-year students. The results of the study also showed no statistically significant differences in the level of academic stress due to the gender, academic specialization, and academic level variables. In contrast, results showed a positive and statistically significant correlation between academic hardiness and academic achievement and a negative and statistically significant correlation between academic hardiness and academic stress.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.