ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجية مراقبة النمو المعرفي (K.W.L.A.H) في تنمية مهارات الإملاء لتلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Strategy of Monitoring Cognitive Growth (K.W.L.A.H) on Developing First Year Preparatory School Pupils’ Dictation Skills
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: علي، سمر سامح محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Samar Sameh Mohamed Mohamed
المجلد/العدد: مج29, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 245 - 311
DOI: 10.21608/SSJ.2021.174857
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1178973
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس اللغة العربية | مهارات الإملاء | الأخطاء الإملائية | الضعف الإملائي | استراتيجيات التدريس | إستراتيجية مراقبة النمو المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية مراقبة النمو المعرفي (K.W.L.A.H) | مهارات الإملاء | The Strategy of Monitoring Cognitive Growth (K.W.L.A.H) | Dictation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: إن الإملاء فن تواصلي، وضرورة اجتماعية، ووسيلة لصحة الكتابة، وعلى الرغم من أهمية فن الإملاء وضرورة الاهتمام بتعليمه للتلميذ، فإن ظاهرة الضعف الإملائي كثرت، وهذا ما يلمس جليا في الميدان؛ حيث يوجد ضعف في مهارات الإملاء عند التلاميذ في جميع المراحل الدراسية بعامة، وتلاميذ الصف الأول الإعدادي بخاصة، وتمثلت تلك المهارات في: التمييز بين همزة القطع وألف الوصل، والتمييز بين الحروف التي تكتب ولا تنطق والحروف التي تنطق ولا تكتب، ورسم الهمزة المتطرفة، ورسم الهمزة المتوسطة؛ وهدف البحث إلى تنمية مهارات الإملاء لتلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام برنامج قائم على إستراتيجية مراقبة النمو المعرفي (K.W.L.A.H) وقياس فاعليته، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتقسيمها إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية، وأعدت الباحثة قائمة بمهارات الإملاء اللازمة للتلاميذ عينة البحث، ثم أعدت اختبارا لقياس أدائهم في مهارات الإملاء، وتم تطبيقه على المجموعتين قبليا، ثم صممت برنامجا قائما على إستراتيجية مراقبة النمو المعرفي (K.W.L.A.H) فـي تنمية مهارات الإملاء للتلاميذ عينة البحث، وقامت بتطبيقه على تلاميذ المجموعة التجريبية، ثم طبقت الاختبار تطبيقا بعديا على المجموعتين، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الإملاء ككل وفى كل مهارة على حدة في التطبيق البعدي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الإملاء ككل وفى كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي؛ مما يثبت ويؤكد فاعلية البرنامج القائم على إستراتيجية مراقبة النمو المعرفي (K.W.L.A.H) في تنمية مهارات الإملاء لتلاميذ الصف الأول الإعدادي.

Dictation is a communicative art, a social necessity, and a tool of correct writing. Despite the importance of dictation and the need to teaching it to pupils, the weakness of dictation increased, and this is clearly seen in the field. Where there is a weakness in the dictation skills of pupils in all school levels in general, and first year preparatory school pupils in particular, Those skills were: writing the hamza al-qata 'and alif al-wasl, distinguishing between letters that are written and not pronounced ,and letters that are pronounced and not written, writing the extreme hamza, and writing the middle hamza ;The research aimed to developing the dictation skills of first year preparatory school pupils using a program based on the strategy of monitoring cognitive growth (K.W.L.A.H) and measuring it’s effectiveness. The research sample was selected random from first year preparatory school pupils, it was divided into two groups: control and experimental, the researcher prepared a list of the necessary dictation skills for the research sample, then prepared a test to measure their performance in dictation skills, it was applied to the two groups pre-application, then the researcher designed a program based on the strategy of monitoring cognitive growth (K.W.L.A.H) on developing dictation skills for the research sample, then applied it to the experimental group pupils, then applied the test on the two groups post-application. the results proved the existence of statistically significant differences at the level of (,01) between the average scores of control group and experimental group pupils in post-application in the test of dictation skills as a whole and in each skill separately in favor of experimental group, and it also the results proved the existence of statistically significant differences at the level of (0,01) between the average scores of the experimental group pupils in the pre and post - applications in the test of dictation skills as a whole and in each skill separately in favor of the post-application, This proves and confirms The effectiveness of a program based on the strategy of monitoring cognitive growth (K.W.L.A.H) on developing first year preparatory school pupils’ Dictation skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.