ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الفيزياء للصف الحاد...>الوصف

تقويم كتاب الفيزياء للصف الحادي عشر العلمي في فلسطين من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Physics Book of the Eleventh Grade in Palestine According to Teachers
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: فريحات، رائد محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Freihat, Raed Mohammed Suleiman
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: آب
الصفحات: 241 - 254
DOI: 10.34028/1069-021-002-003
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1179050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | منهج الفيزياء | معلمو الفيزياء | تقويم المناهج | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب الفيزياء | تقويم الكتب | الصف الحادي عشر | Physics Book | Book Calendar | Eleventh Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم كتاب الفيزياء للصف الحادي عشر العلمي من وجهة نظر المدرسين، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي وطور استبانة خاصة تكونت من 73 فقرة طبقت على عينة عشوائية بسيطة تكونت من 22 معلما ومعلمة بنسبة مئوية 35% من مجتمع المدرسين، أظهرت النتائج تقديرا متوسطا للكتاب بشكل عام حيث كانت نسبة تقييم المدرسين للكتاب 57.5%، وجاءت محالات الكتاب مرتبة تنازليا على النحو الآتي (وسائل التقويم، الأهداف، اللغة والشكل العام، المحتوى، وفي النهاية الأنشطة والأشكال)، وبنسب مئوية لمجالات الكتاب مرتبة تنازليا (61.5%، 60.9%، 58%، 55.8%، 55.6%). وأظهرت النتائج انه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α = 0.05) لمتغير نوع المدرسة، الجنس، المؤهل العلمي، التخصص الدقيق، سنوات التدريب.

The study aims to evaluate physics book for the eleventh grade (scientific) from the viewpoint of teachers. To achieve the goals of the study, the researcher used the descriptive approach and developed a special questionnaire that consists of (73) items applied to a simple random sample consisting of (22) teachers and a percentage of 35% of the teachers' community. The results reveale modrate estimate of the book in general, where the teacher evaluation rate for the book was 57.5%. The order of the fifth domains of book was in descending order as follows (evaluation methods, objectives, language and general form, content, activities, and figures), and in percentages descending (61.5%, 60.9%, 58%, 55.8%, 55.6%). The results reveale that there is no statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) for the variable of school type, gender, academic qualification, specialization, and teaching years.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.