| LEADER |
07627nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1924223 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mjaf.2020.30751.1627
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زكي، أسماء فؤاد
|g Zaki, Asmaa Fouad
|e مؤلف
|9 624476
|
| 245 |
|
|
|a فعالية التعلم التعاوني باستراتيجية جيكسو 1 "Jigsaw1" في التنمية معارف ومهارات رسم باترون بعض موديلات البنطلون الحريمي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Cooperative Learning with Jigsaw 1 Strategy in Developing Knowledge and Skills of Drawing Some Women Pants Pattern
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2021
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a "يهتم القائمون على أمر التعلم بكل ما يرتبط بالمتعلم وتنمية قدراته ومهاراته المختلفة، واستثمار كل ما يدعم المواقف التربوية لبناء شخصية المتعلم بصورة متكاملة، ويعد التعلم التعاوني أحد تقنيات التدريس التي جاءت بها الحركة التربوية المعاصرة، والتي أثبتت بعض البحوث والدراسات أثرها الإيجابي في التحصيل الدراسي للطلبة. ويصنف غوبتا وباسريجا (Gupta& Pasrija, 2012) نماذج التعلم التعاوني إلى أربعة هي تعلم الطلبة الجماعي وجيسكو والتعلم معا واستقصاء المجموعة. وتم اختيار طريقة جيسكو في هذا البحث لأنها تشجع عمل الطلبة في مجموعات صغيرة، وتهتم بتدريب الطلبة في مجموعات وتكليفهم بعمل أو نشاط يقومون به مجتمعين متعاونين. كما أن التعلم يحدث في أجواء مريحة خالية من التوتر والقلق، وترتفع فيها دافعية الطلبة بشكل كبير. وقد اعتمد التربويون وعلماء النفس العاملون في مدارس أوستن بولاية تكساس في السبعينات طريقة التعلم التعاوني (جيسكو) ولاحظوا أن هذه الطريقة تسهم في تكوين الود والوئام بين أفراد المجموعة، وغيرهم من الطلبة في الصف بدرجه كبيرة. وترجع مشكلة البحث إلى ما فاعلية التعلم التعاوني (جيكسو 1) في تنمية معارف ومهارات الطلاب لرسم باترون بعض موديلات البنطلون الحريمي. وما إمكانية تحقيق الطلاب لبعض المهارات الاجتماعية للتواصل والتفاعل مع الآخر أثناء الموقف التعليمي. يهدف هذا البحث لتحديد أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني (جيكسو1) في تنمية مهارات الطلاب في رسم باترون بعض موديلات البنطلون الحريمي. اتبع البحث الحالي المنهج التجريبي، تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الأول لعام 2019: 2020 كما استغرق تطبيق الجانب التحصيلي والمهارى حوالي ثلاث أسابيع. وتوصل البحث إلى وجد فرق جوهري بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي في كلا من الاختبار التحصيلي والمهارى وهذا يعني تحسن مستوى الأداء البعدي للطلاب ويرجع ذلك إلى فعالية استراتيجية التعلم التعاوني (جيسكو1) في اكتساب المعلومات والمفاهيم الخاصة ببعض موديلات البنطلون الحريمي نتيجة لزيادة المشاركة الفعالة من الطلاب في العملية التعليمية مما يحقق مشاركة إيجابية وتعاون متبادل بينهم وذلك يؤثر في بقاء أثر التعلم لدى الطلاب."
|
| 520 |
|
|
|b "Those involved in the matter of learning are concerned with everything related to the learner, developing his various abilities and skills, and investing everything that supports educational situations to build the learner’s personality in an integrated way. Collaborative learning is one of the teaching techniques It was brought by the contemporary educational movement, which has proven some positive research and studies on the positive impact of the academic achievement of students. Gupta & Pasrija (2012) classifies cooperative learning models into four: group student learning, gesco, learning together, and group investigation. JESCO method was chosen in this research because it encourages students to work in small groups, and is interested in training students in groups and assigning them to work or activity they do in cooperating societies. Also, learning takes place in a comfortable atmosphere free from tension and anxiety, and the motivation of students increases significantly. In the 1970s, educationalists and psychologists working in Austin, Texas schools adopted the cooperative learning method (Jigsaw) and noted that this method contributes to creating friendliness and harmony among group members, and other students in the class to a large degree. The research problem is due to the effectiveness of cooperative learning (Jigsaw 1) in developing students' knowledge and skills to draw a pattern of some pants. What is the possibility for students to achieve some social skills to communicate and interact with others during the educational situation. This research aims to determine the effect of using cooperative learning strategy (Jigsaw 1) in developing students' skills in drawing a pattern of some pants. The current research followed the experimental method. The experiment was applied in the first semester of 2019: 2020, and the achievement and skill aspect took about three weeks. The research found that a fundamental difference was found between the scores of the pre and post tests in both the achievement and the skill tests, and this means an improvement in the level of post performance of the students due to the effectiveness of the cooperative learning strategy (Jigsaw 1) in acquiring information and concepts related to some types of pants as a result of increasing the effective participation of students in the process Educational, which achieves positive participation and mutual cooperation between them, and this affects the survival of the learning impact among students."
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفنية
|a التعلم التعاوني
|a استراتيجية جيكسو 1
|a مهارات رسم باترون
|a تصميم الأزياء
|
| 692 |
|
|
|a الفاعلية
|a التعلم التعاوني
|a طريقة جيكسو 1 Jigsaw1
|a البنطلون
|a المهارة
|b Effectiveness
|b Cooperative Learning
|b Jigsaw1
|b Trousers
|b Skill
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 028
|m ع28
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-028-010.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_136946.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1179279
|d 1179279
|
