ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الذاكرة الانفعالية وعلاقتها بأساليب المعاملة الوالدية لدى الطلبة في المدارس الحكومية في عمان

العنوان بلغة أخرى: Emotional Memory and its Relationship with Parental Treatment Styles among Students in Public Schools in Amman
المؤلف الرئيسي: المنشاوي، تمارا أحمد حجازي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجيلي، شذى عبدالباقي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 138
رقم MD: 1179460
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية العلوم التربوية والنفسية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الذاكرة الانفعالية وعلاقتها بأساليب المعاملة الوالدية لدى الطلبة في المدارس الحكومية في عمان الأردن، تكونت عينة الدراسة من طلبة الصفوف (السادس، والثامن، والعاشر) في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في العاصمة عمان والبالغ عددهم (394) طالبا وطالبة، اختيرو عشوائيا، للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2019-2020)، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدم مقياسين، هما: مقياس الذاكرة الانفعالية وأساليب المعاملة الوالدية. وتم التحقق من الخصائص السيكومترية لهم. وأظهرت النتائج أن نوع الذاكرة الانفعالية السائدة لدى الطلبة في المدارس الحكومية في العاصمة عمان جاءت بمستوى متوسط، وأن أسلوب المعاملة الوالدية الشائع لدى الطلبة كان الأسلوب الديمقراطي إذ جاء بمستوى مرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نوع الذاكرة الانفعالية تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في نوع الذاكرة الانفعالية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية ولصالح طلبة (الصف السادس). كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا موجبة بين الذاكرة الإيجابية والأسلوب الديمقراطي، في حين لم يكن هناك علاقة ارتباطية مع الأسلوب الإهمالي، وكانت هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا سالبة مع الأسلوب التسلطي لذاكرة الإيجابية. وأوصت الباحثة بإجراء دراسة حول علاقة الذاكرة الانفعالية بأنماط الشخصية، وبناء برامج إرشادية تعزز الذاكرة الانفعالية الإيجابية لدى الطلبة.