ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصور مقترح لسمات معلم التعليم العام الشخصية والمهنية في ظل تحديات العولمة والتنافسية الاقتصادية والثقافية

المصدر: المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية: دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي
الناشر: جامعة جرش - كلية العلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: بخش، هالة طه عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ياسين، نوال بنت حامد أحمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: جرش
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية العلوم التربوية ، جامعة جرش الأهلية
الشهر: إبريل
الصفحات: 30 - 50
رقم MD: 117985
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم التحديات والقضايا التي تواجه تربية المعلم في القرن الواحد والعشرين، كالتحدي الثقافي والتنافسية الاقتصادية، وثورة الاتصالات وتقنية المعلومات، والانفجار المعرفي, والمشكلات البيئية. لتكون منطلقا في إعادة صياغة تربية المعلم بما يتوافق مع مقتضيات ومتطلبات عصر العولمة والانفتاح الاقتصادي والثقافي، وتبلورت مشكلة الدراسة من خلال الدراسات السابقة واستقراء واقع تربية معلم التعليم العام الحالية ونقدها وتوضيح أوجه قصورها، وللتوصل لهذه السمات أجابت الدراسة على الأسئلة التالية: ما المقصود بمفهوم العولمة؟ وما علاقة العولمة بالتعليم والمعلم؟ وما أهم السمات الشخصية والمهنية اللازمة للمعلم في ضوء متطلبات القرن الواحد والعشرين؟ وما هو التصور المقترح لسمات المعلم الشخصية والمهنية في ضوء العولمة والتنافسية الاقتصادية والثقافية؟

This study aims to identify the most important challenges and issues which are facing teacher education in the21 st century, such as cultural and economic competitiveness, the revolution in communications and information technology, the explosion of knowledge, and the environmental problems. All in which will be the departure point to reconstructing the teacher's education in line with the cultural and economic openness and the requirements and demands of the globalisation era. The study problem crystallisation took shape through the review of the previous studies of the teacher's education and the deductive exploration of the reality of the current teacher's education, and the critical assessment of it to identify its weakness and shortcomings. The teacher,s features determination was reached by answering the following questions: What does the concept of globalisation mean? What is the relationship between the globalisation and education as well as the teacher,s education? What are the most important teacher,s personal and professional features needed in light of the 21st century demands and requirements? What is the imagined approach for the teacher,s personal and professional features in light of the globalisation and the cultural and economic competiveness?