ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية أفعل، راجع، أدر...>الوصف

أثر استراتيجية أفعل، راجع، أدرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Do, Review, Study, and Apply Strategy in Acquiring scientific Concepts for Fifth-Grade Students in Science
المصدر: المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
الناشر: جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
المؤلف الرئيسي: محمد، عبد الله حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 275 - 294
ISSN: 2708-4663
رقم MD: 1180381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | طلاب الابتدائي | المفاهيم العلمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية أفعل | راجع | أدرس | طبق | اكتساب المفاهيم العلمية | Strategy Do | Review | Study | Apply | Acquire Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر استراتيجية افعل، راجع، ادرس، طبق في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم. استخدم الباحث تصميم المجموعتين ذات الاختبار البعدي، اختيرت الشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية افعل، راجع، ادرس، ومثلت الشعبة (ا) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، بلغ عدد التلاميذ (62) تلميذا بواقع (31) تلميذ لكل شعبة. كوفئت المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني للتلاميذ، والذكاء، أعد الباحث اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، وتم التحقق من صدقه وثباته، استخدم الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test) للمعالجة الإحصائية، وكشفت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفقا استراتيجية افعل، راجع، ادرس، طبق في اكتساب المفاهيم وفقا لعمليات الاكتساب التعريف والتمييز والتصنيف.

The aim of the research is to know the effect of the do, review, study, and applied strategy in acquiring scientific concepts for fifth grade students in science. The researcher used the design of the two groups with the post-test. Division (C) was chosen to represent the experimental group that is taught by the strategy of do, review, study, apply, and Division (A) represented the control group that studied in the traditional way, the number of students was (62) students, by (31) ) student for each division. The two groups were rewarded in the variables: the chronological age of the pupils, and intelligence. The researcher prepared a test for acquiring scientific concepts, and its validity and stability were verified. The researcher used the T-test for two independent samples (T-test) for statistical treatment, and the results of the research revealed the superiority of the experimental group that was studied according to Do, review, study, apply strategy in acquiring concepts according to the processes of acquisition, definition, distinction, and classification.
ISSN: 2708-4663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.