ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية اللازمة لم...>الوصف

الممارسات التدريسية اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المشرفين التربويين بمنطقة المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices Needed for Teachers of Social and Civic Studies in the First Century Twenty from the Point of View of the Educational Supervisors in the Madinah Region, Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالرحيم بن نويجع جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Abdulraheem Nouaijea
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 137 - 164
DOI: 10.55074/2152-000-017-006
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1180523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الكفاءات المهنية | الإشراف التربوي | معلمو الدراسات الاجتماعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية | مهارات القرن الحادي والعشرين | المشرفين التربويين | Teaching Practices | Social and Civic Studies | The 21st Century Skills | Educational Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الممارسات التدريسية اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في القرن الحادي والعشرين ومستوى أهميتها من وجهة نظر عينة من مشرفي الدراسات الاجتماعية بمنطقة المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، وإعداد قائمة بتلك الممارسات، واستبانة للتعرف على مستوى أهميتها من وجهة نظر العينة التي بلغ عددها (27) مشرفا تربويا للدراسات الاجتماعية. وتوصلت الدراسة إلى تحديد (8) مهارات أساسية تتضمن (48) ممارسة تدريسية، وأن المهارات والممارسات التدريسية التي تم تحديدها قد حظيت بأهمية مرتفعة من وجهة نظر عينة الدراسة، حيث كان المتوسط العام للمهارات ككل (2.18) ونسبته المئوية (72.6%). حيث جاءت مهارة الاتصال في المرتبة الأولى من حيث الأهمية بمتوسط (2.48) ونسبة مئوية (82.6%)، يليها مهارتي التعاون والمشاركة والتوجيه الذاتي بمتوسط (2.22) ونسبة مئوية (74%)، ثم مهارة استخدام التكنولوجيا بمتوسط (2.21) ونسبة مئوية (73.6%)، فالإبداع والابتكار بمتوسط (2.20) ونسبة مئوية (73.3%)، فالروابط المحلية بمتوسط (2.17) ونسبة مئوية (72.3%)، والتفكير الناقد بمتوسط (2.11) ونسبة مئوية (70.3%)، والروابط العالمية بمتوسط (2.07) ونسبة مئوية (69%)، وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to determine the teaching practices necessary for social and civic studies teachers in the twenty-first century and the level of their importance from the point of view of a sample of social studies supervisors in the Madinah region of the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve this purpose, the current study used a list of those practices and a questionnaire to identify their level of importance from the point of view of the sample, which reached )27( supervisors of social studies. The study identified )8( basic skills that include )48( teaching practices, and that the basic skills and teaching practices have been of high importance from the point of view of social studies supervisors, where the general mean was )2.18( and its percentage was )72.6%(. The skill of communication came first in terms of importance )mean 2.48, percentage 82.6%), followed by the skills of cooperation, participation and self-direction (mean 2.22, percentage 74%), then the skill of using technology (mean 2.21, percentage 73.6%), creativity and innovation (mean 2.20, percentage 73.3%), local links (mean 2.17, percentage 72.3%), critical thinking (mean 2.11, percentage 70.3%), and global links (mean 2.07, percentage 69 %).
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.