ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنشطة تعليمية تستند إلى...>الوصف

فاعلية أنشطة تعليمية تستند إلى نظرية الرياضيات الواقعية في تنمية مهارات الإبداع في الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Instruction Activities Based on the Reality Theory in Developing Creativity Achievement in Mathematics among Gifted Students
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: المالكي، عبدالعزيز بن درويش بن عابد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادنة، برهان محمود حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 784 - 810
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1181270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الطلبة الموهوبين | تدريس الرياضيات | الإبداع الرياضي | نظرية الرياضيات الواقعية | الأنشطة التعليمية | مدينة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة تعليمية | نظرية الرياضيات الواقعية | مهارات الإبداع في الرياضيات | التلاميذ الموهوبين | المرحلة الابتدائية | Instructional Activities | Reality Theory | Mathematics Creativity Skills | Gifted Students | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية أنشطة تعليمية تستند إلى نظرية الرياضيات الواقعية في تنمية مهارات الإبداع في الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين، واستخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٥) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي الموهوبين الملتحقين بالدراسة في فصول الموهبة بالمرحلة الابتدائية بمدينة جدة في المملكة العربية السعودية، وجرى اختيار العينة بالطريقة القصدية من مدرستين، مثلت إحداهما المجموعة الضابطة وتكونت من (٢٥) تلميذا درست بالطريقة الاعتيادية، والأخرى مثلت المجموعة التجريبية وتكونت من (٢٠) تلميذا، درست باستخدام أنشطة تعليمية تستند إلى نظرية الرياضيات الواقعية. وكانت أداة الدراسة اختبار في مهارات الإبداع في الرياضيات. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا على مهارتي الطلاقة والمرونة والدرجة الكلية للاختبار في القياس البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام أنشطة تعليمية تستند إلى نظرية الرياضيات الواقعية في تنمية مهارات الإبداع في الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام لجنة تأليف مناهج الرياضيات في وزارة التعليم إلى تفعيل الأنشطة التعليمية المبنية على نظرية الرياضيات الواقعية في بناء مقررات الرياضيات المدرسية في المرحلة الابتدائية.

The current study aimed at investigating the Effectiveness of Instruction based Activities based on the Reality Theory in Developing Creativity Achievement in Mathematics among Gifted Students. The study adopted the semi- experimental design. Using purposed sampling, (45) gifted school students in Jidda educational district at KSA were selected. The sample was distributed into two groups, the first was a quasi experimental group consists of (20) students taught using reality theory-based activities, and (25) students presented the control group and was taught using the traditional method. The results of the study showed statistically significant differences in total posttest score of creativity achievement test in mathematical, particularly in fluency and flexibility domains scores. The results revealed that students taught by reality theory based activities scored higher mean score than students taught by traditional method. The study, therefore, recommended the need for mathematics textbooks developers at Saudi ministry of education to take more attention to the role played by Reality Theory based instructional activities in developing creativity among gifted students
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.