ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختبار فعالية برنامج التدخل ال...>الوصف

اختبار فعالية برنامج التدخل المهني للممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية وتنمية مهارة الاتصال الأسري لأسر الأطفال ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Testing the Effectiveness of A Professional Intervention Program for General Practice in Social Work and The Development of Family Communication Skill for Families of Children with Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: منير، دعاء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 387 - 415
DOI: 10.21608/JFSS.2021.197445
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1182119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مرحلة الطفولة | صعوبات التعلم | التنشئة الأسرية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد الأسرة هي السياق الاجتماعي الأول في تكوين الشخصية الخاصة بالفرد، فمن خلال الأسرة يتم إشباع حاجات الوالدين والأبناء، ويميل أولياء الأمور إلى توقع أن يقدم الأطفال ذوي صعوبات التعلم بممارسة سلوكيات غير مرغوبة بالمقارنة بأطفالهم الآخرين الذين لا يعانون من صعوبات التعلم، وقد أشارت بعض الدراسات إلى أن وجود أطفال ذوي صعوبات تعلم في الأسرة ربما يؤدي إلى تقييد الحياة الاجتماعية للوالدين والحد من أنشطتهم، وقد يتعرض أولياء الأمور لمستويات منخفضة من الخبرات الحيوية في الأسر التي يوجد بها أطفال ذوى صعوبات التعلم. لذا نؤكد على أهمية وجود البرامج التربوية للآباء والأمهات الذين لديهم أبناء ذوي صعوبات تعلم تلك البرامج القائمة تكون قائمة على تنمية المهارات الوالدية الخاصة بأساليب التنشئة، وأساليب التعامل مع الأبناء وكيفية إدراك وتناول مشكلاتهم، كما أن تعلم الوالدين طبيعية مشكلات الطلاب ذوي صعوبات التعلم أمر ضروري نظرا لما يحتاجونه من معاملة خاصة، ومهارات والدية خاصة يمكن من خلالها جعل هؤلاء الطلاب من الطلاب المتميزين تعليميا واجتماعيا. حيث أن تنمية مهارة الاتصال الأسري لها أهمية كبيرة في حياة الأسر بصفة عامة، وأسر الأطفال ذوي صعوبات التعلم بصفة خاصة لأنها تعمل على تزويد الأسر بطاقة، ومعلومات ومهارات، ومعارف حول كيفية التواصل مع الأبناء ذوي صعوبات التعلم على أسس صحيحة علمية قائمة على المعارف والعلم. وهذا ما تسعى إليه الباحثة خلال دراستها الحالية القائمة على التدخل ببرنامج قائم على تنمية مهارات الاتصال الأسري مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم.

The family is the first social context in the formation of the personality of the individual, through the family, the needs of parents and children are satisfied, and parents tend to expect children with learning difficulties to practice undesirable behaviors compared to their other children who do not suffer from learning difficulties. Some studies indicate that the presence of children with learning difficulties in the family may lead to restricting the social life of parents and limiting their activities, and parents may be exposed to low levels of vital experiences in families where there are children with learning difficulties. Therefore, we stress the importance of the existence of educational programs for parents who have children with learning difficulties. Those existing programs are based on developing parenting skills related to methods of upbringing, methods of dealing with children and how to recognize and address their problems. Also, parents’ learning of the nature of the problems of students with learning difficulties is necessary because Because they need special treatment, and special parenting skills through which these students can be made educationally and socially distinguished students. As the development of the family communication skill is of great importance in the lives of families in general, and families of children with learning disabilities in particular, because it works to provide families with a card, information, skills, and knowledge about how to communicate with children with learning difficulties on a sound scientific basis based on knowledge and science. This is what the researcher seeks during her current study, which is based on interfering with a program based on developing family communication skills with students with learning difficulties.
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.