ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Issues of English Teachers...>الوصف

The Issues of English Teachers’ Professional Development: A Focus on Aceh, Indonesia

العنوان بلغة أخرى: مشكلات التطوير في المهنية المعلمين اللغة الإنجليزية: التركيز في آتشيه، إندونيسية
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بوتري، زيانا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عزيز، زولفادي (م. مشارك) , يوستارا، ماريسا (م. مشارك) , يوسف، يوسرينا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 442 - 452
DOI: 10.35516/0103-048-003-027
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1182487
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو اللغة الإنجليزية | التطوير المهني | إقليم آتشيه | إندونسيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | المعلم لغير الناطقين بها | التطوير المهنية | البرامج | English | Non-Native Teachers | Professional Development | Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: كان البحث يتعلق بمشكلات التطوير المهني التي يواجهها المعلمون اللغة الإنجليزية في آتشيه، إندونيسيا. يجب على المعلمين إثراء المعرفة والوعي بتطورهم المهني من أجل حياتهم المهنية. المهمة للمدارس وصانعي المحكمات لاستضافة المزيدة من البرامج المستمرة التي تزيد من كيفية المعلمين وقدراتهم. كان جمع البيانات من 92 معلم اللغة الإنجليزية باستعمال الاستبيان وتحليل النتائج باستخدام صيغة النسبة المئوية البسيطة. يدل النتائج يكون ستة مشكلات طرحها المعلمون. يهتمون المعلمون البرامج المشاركة لتطويرها، كان البرامج المأثرة الكبيرة، والحوافز التي يتقبلونها للمشاركة في البرامج، البرامج غير الرسمية التي يمكنهم القيام بنفسهم وتأثيرهم على حياتهم المهنية كالمعلم، الموضوعة التي تحتاج التحسين في تخطيط البرنامج التطوير المستقبل، وهكذا الأسباب أن تمنع المعلمين للمشاركة في برامج التطوير. لابد التطوير المهنية المعلمين اللغة الإنجليزية المترقي بالبرامج الحكومية التي النظريات والممارسات التربوية المعلمين تكون كاملة التطورها وتعلمها وتقويمها لترقية نظام التربوية الحكومية الأعلى.

This research concerns with the issues of professional development faced by English teachers in Aceh, Indonesia. Teachers must enrich knowledge and awareness of their professional development for their careers. It is also imperative for schools and policymakers to host more continuous programs that can increase teachers' quality and ability. Data were collected from 92 English teachers using a questionnaire and the results were analyzed by using a simple percentage formula. The results showed that there were six issues posed by the teachers. They concern with the programs most participated by teachers for their development, the programs with the most influence, the incentives they receive for participating in these programs, the informal programs that they can do on their own and their impact on their professional life as a teacher, the topics that require enhancement in the future development program planning, and finally, the reasons that can prevent teachers from participating in these development programs. English teachers’ professional development should be improved by government programs so that the teachers’ pedagogical theories and practices can be fully developed, studied, and evaluated for greater improvement of the country’s education system.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.