| LEADER |
04888nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1927482 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-048-003-027
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 632866
|a بوتري، زيانا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Issues of English Teachers’ Professional Development:
|b A Focus on Aceh, Indonesia
|
| 246 |
|
|
|a مشكلات التطوير في المهنية المعلمين اللغة الإنجليزية:
|b التركيز في آتشيه، إندونيسية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 442 - 452
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كان البحث يتعلق بمشكلات التطوير المهني التي يواجهها المعلمون اللغة الإنجليزية في آتشيه، إندونيسيا. يجب على المعلمين إثراء المعرفة والوعي بتطورهم المهني من أجل حياتهم المهنية. المهمة للمدارس وصانعي المحكمات لاستضافة المزيدة من البرامج المستمرة التي تزيد من كيفية المعلمين وقدراتهم. كان جمع البيانات من 92 معلم اللغة الإنجليزية باستعمال الاستبيان وتحليل النتائج باستخدام صيغة النسبة المئوية البسيطة. يدل النتائج يكون ستة مشكلات طرحها المعلمون. يهتمون المعلمون البرامج المشاركة لتطويرها، كان البرامج المأثرة الكبيرة، والحوافز التي يتقبلونها للمشاركة في البرامج، البرامج غير الرسمية التي يمكنهم القيام بنفسهم وتأثيرهم على حياتهم المهنية كالمعلم، الموضوعة التي تحتاج التحسين في تخطيط البرنامج التطوير المستقبل، وهكذا الأسباب أن تمنع المعلمين للمشاركة في برامج التطوير. لابد التطوير المهنية المعلمين اللغة الإنجليزية المترقي بالبرامج الحكومية التي النظريات والممارسات التربوية المعلمين تكون كاملة التطورها وتعلمها وتقويمها لترقية نظام التربوية الحكومية الأعلى.
|
| 520 |
|
|
|b This research concerns with the issues of professional development faced by English teachers in Aceh, Indonesia. Teachers must enrich knowledge and awareness of their professional development for their careers. It is also imperative for schools and policymakers to host more continuous programs that can increase teachers' quality and ability. Data were collected from 92 English teachers using a questionnaire and the results were analyzed by using a simple percentage formula. The results showed that there were six issues posed by the teachers. They concern with the programs most participated by teachers for their development, the programs with the most influence, the incentives they receive for participating in these programs, the informal programs that they can do on their own and their impact on their professional life as a teacher, the topics that require enhancement in the future development program planning, and finally, the reasons that can prevent teachers from participating in these development programs. English teachers’ professional development should be improved by government programs so that the teachers’ pedagogical theories and practices can be fully developed, studied, and evaluated for greater improvement of the country’s education system.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a التطوير المهني
|a إقليم آتشيه
|a إندونسيا
|
| 692 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a المعلم لغير الناطقين بها
|a التطوير المهنية
|a البرامج
|b English
|b Non-Native Teachers
|b Professional Development
|b Programs
|
| 700 |
|
|
|9 632868
|a عزيز، زولفادي
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 632867
|a يوستارا، ماريسا
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 632869
|a يوسف، يوسرينا
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 027
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج48, ع3
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 048
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-048-003-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1182487
|d 1182487
|
