ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>واقع التعلم الهجين بمرحلة رياض...>الوصف

واقع التعلم الهجين بمرحلة رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Hybrid Learning In Kindergarten under the Corona Pandemic
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: هيبة، ولاء محمد عطية محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 284 - 334
DOI: 10.21608/DFTT.2021.71753.1020
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1182913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | فيروس كورونا "كوفيد-19" | النظم التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الهجين | جائحة كورونا | Hybrid Learning | Covid 19 Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التعلم الهجين على طفل الروضة في ظل جائحة كورونا حيث تم الاعتماد على هذا النوع من التعلم، لتعليم طفل الروضة اثناء الجائحة وأيضا إكسابه القدرة على التواصل الفعال مع الآخرين وتطوير ملكاته العقلية المرتبطة بالإبداع والابتكار والاكتشاف وحل المشكلات. ويعتبر التعلم الهجين أسلوب مناسب لاستكمال العام الدراسي في ظل تخوف أولياء الأمور من إصابة أطفالهم والاجراءات الاحترازية الخاصة بالتباعد. وتناولت الدراسة الحالية (استمرارية التعليم الهجين في ظل انتشار كورونا - مستوى أنشطة التعلم الهجين مستوى خدمات التعلم الهجين مستوى التقويم بالتعلم الهجين في ظل انتشار كورونا تأثير التعلم الهجين برياض الاطفال في ظل انتشار كورونا) والتي كان له أثر فعال في استكمال العام الدراسي رغم الصعاب الناتجة عن جائحة كورونا، وقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي التحليلي وتحققت الدراسة عن طريق الاستبيان والدراسات السابقة بأن التعلم الهجين من أفضل أساليب التعلم المستخدمة في مواجهة جائحة كورونا حيث يوفر التعلم من خلال المنصات الالكترونية والقنوات التعليمية بالإضافة إلى التعلم داخل المدرسة مع اتباع الإجراءات كما يساعد في حل مشكلة الكثافة العددية في الروضات ويراعي زمن التعلم لكل طفل مما يحقق مبدأ الفروق الفردية. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاعتماد على التعلم الهجين وضرورة تدريب المعلمات على المهارات الالكترونية لرفع كفاءة ادائهن بالتعلم الهجين. لذلك نأمل أن تسهم نتائج الدراسة الحالية في تطوير الطرق والاستراتيجيات المستخدمة لتعليم طفل الروضة، والحرص على تناول التعلم الهجين في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخرى لم تشملها الدراسة الحالية.

The current study aimed to identify the effect of hybrid learning on the kindergarten child in light of the Corona pandemic, as this type of learning was relied upon, to teach the kindergarten child during the pandemic and also to provide him with the ability to communicate effectively with others and to develop his mental faculties related to creativity, innovation, discovery and problem solving. Hybrid learning is a suitable method for completing the school year in light of parents' fear of injuring their children and the precautionary measures for divergence. The current study dealt with (the continuity of hybrid education in light of the spread of Corona - the level of hybrid learning activities, the level of hybrid learning services, the level of evaluation of hybrid learning in light of the spread of Corona, the effect of hybrid learning in kindergartens in light of the spread of Corona), which had an effective effect on completing the school year despite the resulting difficulties On the Corona pandemic, the current study relied on the descriptive and analytical approach, and the study was verified through the questionnaire and previous studies that hybrid learning is one of the best learning methods used in the face of the Corona pandemic as it provides learning through electronic platforms and educational channels in addition to learning within the school while following the procedures and also helps In solving the problem of numerical density in kindergartens, taking into account the learning time for each child, thus achieving the principle of individual differences. The study recommended the necessity of relying on hybrid learning and the necessity of training teachers on electronic skills to raise the efficiency of their performance with hybrid learning. Therefore, we hope that the results of the current study will contribute to the development of methods and strategies used to teach kindergarten children, and to ensure that hybrid learning is addressed in future research studies covering other aspects not covered by the current study.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.