أثر أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية تفكيرهن التوليدي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Eisenkraft's Inquiry Model on Fifth-Grade Female Students' Achievement in Philosophy and Psychology, their Generative Thinking |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أنوار تحسين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أيلول |
| الصفحات: | 503 - 526 |
| DOI: |
10.51990/2228-013-047-077 |
| ISSN: |
2074-9554 |
| رقم MD: | 1183054 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
علم النفس | التفكير التوليدي | الصف الخامس الأدبي | تنمية التفكير | طالبات المدارس | أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي | الفلسفة | Psychology | Generative Thinking | Fifth Grade Literary | Thinking Development | School Female Students | Eisencraft Investigative Model | Philosophy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07150nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1928127 | ||
| 024 | |3 10.51990/2228-013-047-077 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 633107 |a محمد، أنوار تحسين |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية تفكيرهن التوليدي | ||
| 246 | |a The Effect of Eisenkraft's Inquiry Model on Fifth-Grade Female Students' Achievement in Philosophy and Psychology, their Generative Thinking | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية الآداب |c 2021 |g أيلول | ||
| 300 | |a 503 - 526 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي التعرف على (أثر أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنميه تفكيرهن التوليدي). وذلك عن طريق التحقق من الفرضيات الآتية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الفلسفة وعلم النفس. ٢. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التوليدي. ٣. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط الفروق في درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق أنموذج ايزنكرافت في الاختبارين القبلي والبعدي للتفكير التوليدي. وللتحقق من هدفي البحث وفرضياته فقد اختار الباحث ثانوية العقيدة للبنات التابعة لمديريه تربيه صلاح الدين/ قسم تربيه تكريت بشكل قصدي مكانا لإجراء تجربتها فيها، واختارت بشكل عشوائي شعبتي (أ) و (ب) لتمثل مجموعتي البحث التجريبية والضابطة وبشكل عشوائي أيضا تم تحديد شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية لتدرس على وفق أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي وأصبحت شعبة (ب) تمثل المجموعة الضابطة لتدرس على وفق الطريقة الاعتيادية، وبعد استبعاد عدد من الطالبات الراسبات إحصائيا أصبح عدد طالبات عينة البحث (٣٤) طالبة تضم المجموعة التجريبية (١٧) طالبة والمجموعة الضابطة تضم (١٧) طالبة وتم التحقق من التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات اختبار الذكاء، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، التحصيل الدراسي السابق للطالبات، اختبار التفكير التوليدي القبلي. | ||
| 520 | |b The aim of the current research is to identify (the effect of the Eisenkraft investigative model on the literary achievement of fifth-grade students in psychology and the development of their generative thinking). This is done by verifying the following assumptions: 1. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who studied according to the Eisencraft survey model and the average scores of the students of the control group who studied according to the usual method of attaining the subject of philosophy and psychology. 2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group students who studied according to the Eisencraft survey model and the average scores of the control group students who studied according to the usual method of the generative thinking test. 3. There is no statistically significant difference at a significance level (0.05) between the mean differences in the scores of the experimental group students who studied according to the Eisencraft model in the pre and post tests for generative thinking. To verify the two objectives of the research and its hypotheses, the researcher chose the secondary school for girls of the Salah al-Din Education Directorate - the Tikrit Education Department intentionally as a place to conduct her experiment in it, and randomly chose the two divisions (A) to represent the experimental and control research groups, and randomly also, a division (A) To represent the experimental group to study according to the Eisencraft survey model, and Division (B) became the control group to be taught according to the usual method, and after excluding a number of students who had failed statistically, the number of students in the research sample became (34) students, including the experimental group (17) students, and the control group included (17) A female student. Equality was verified between the two research groups in the variables of the IQ test, the chronological age of students calculated in months, the educational attainment of the parents, the previous academic achievement of the students, and the generative pre-thinking test. | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a تدريس الفلسفة |a تدريس علم النفس |a التحصيل الدراسي |a تنمية مهارات التفكير |a التفكير التوليدي |a أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي | ||
| 692 | |a علم النفس |a التفكير التوليدي |a الصف الخامس الأدبي |a تنمية التفكير |a طالبات المدارس |a أنموذج ايزنكرافت الاستقصائي |a الفلسفة |b Psychology |b Generative Thinking |b Fifth Grade Literary |b Thinking Development |b School Female Students |b Eisencraft Investigative Model |b Philosophy | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 077 |e Journal of Al-Farahidi Arts |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī |l 047 |m مج13, ع47 |o 2228 |s مجلة آداب الفراهيدي |v 013 |x 2074-9554 | ||
| 700 | |a العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف |g Al-Ajili, Assaad Hamoud Abdullah Khalaf |e م. مشارك |9 597972 | ||
| 856 | |u 2228-013-047-077.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1183054 |d 1183054 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل، وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة التاريخ
بواسطة: العدوان، شيرين صالح أبو عرابي منشور: (2016) -
أثر استخدام أنموذج دورة التعلم في اكتساب طالبات الصف الخامس العلمي المفاهيم الكيمياوية وتنمية تفكيرهن العلمي
بواسطة: حسين، محمد جاسم محمد منشور: (2023) -
أثر استخدام نموذج ايزنكرافت الاستقصائي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى طلبة الصف العاشر الاساسي في مادة التاريخ
بواسطة: العدوان، شيرين صالح أبو عرابي منشور: (2014) -
أثر انموذج ويتروك في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: إسماعيل، هديل إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استخدام نموذج أيزنكرافت الاستقصائي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الجغرافي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2012)
