فاعلية الرحلات الميدانية فى تنمية الذكاء الطبيعى لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Field Trips in the Development of Natural Intelligence among Students of the Department of Geography, Faculty of Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السباعى، أبو زيد عبدالرحيم خليفة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Sebaey, Abu Zaid Abdel-Rahim Khalifa |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، علي محمد حسين (مشرف) , عيسى، عبدالحفيظ محمد عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 331 |
| رقم MD: | 1183516 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الازهر |
| الكلية: | كلية التربية بالقاهرة |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
248
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية الرحلات الميدانية في تنمية الذكاء الطبيعي لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية، وطبق على عينة مكونة من (٦٠) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة الجغرافيا بكلية التربية بتفهنا الأشراف، وقسمت إلى مجموعتين، تجريبية درست باستخدام الرحلات الميدانية، وضابطة درست بالطريقة التقليدية، واستخدم البحث الأدوات التالية: (مقياس الذكاء الطبيعي، بطاقة ملاحظة الأداء العملي، الأولى خاصة بالمشرفين، والثانية خاصة بالباحث)، وبعد تطبيق مواد المعالجة التجريبية: (دليل المعلم الجامعي، والزيارات الميدانية التدريبية القصيرة) على أفراد العينة، وتطبيق الأدوات قبليا وبعديا توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الطبيعي لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية استخدام الرحلات الميدانية في تنمية الذكاء الطبيعي في مادة الجغرافيا؛ كما أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في القياسين القبلي والبعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية في بطاقة ملاحظة الأداء العملي الخاصة بـ (الباحث، المشرفين) لأبعاد الذكاء الطبيعي لصالح القياس البعدي، وتوصل البحث إلى التوصيات التي تشير إلى تعديل تقييم المقررات بحيث يخصص جزء أكبر من درجة التقييم على الأنشطة العملية التي يقوم بها المتعلم أثناء دراسة المقررات، وبالتالي يمكن تشجيعهم على تنفيذ التطبيقات التربوية المرتبطة بدراسة الذكاء الطبيعي كإجراء الزيارات الميدانية القصيرة، وكتابة التقارير العلمية، والاشتراك في الرحلات الميدانية المتجهة نحو الطبيعة، وجمع العينات من الطبيعة، والتقاط الصور لمكونات الطبيعة، وزراعة النباتات ورعاية الحيوانات، واستخدام أدوات التمثيل والتعبير الجغرافي لفهم الطبيعة من حولهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية الذكاء الطبيعي لدى طلبة قسم الجغرافية بكلية التربية الاساسية بجامعة الموصل
بواسطة: إبراهيم، فاضل خليل منشور: (2014) -
مستويات الاستثارة الفائقة وعلاقتها بالذكاء الطبيعي لدى الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل في عمان
بواسطة: الخطيب، دانة عصمت علي منشور: (2016) -
فاعلية برنامج مقترح في الجغرافيا المحلية لتنمية بعض مهارات الخرائط واتخاذ القرار لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية
بواسطة: الجلوي، محمود جابر حسن أحمد منشور: (2008) -
استخدام أنماط فارك VARK مدعومة بالرسوم الكرتونية في تدريس الجغرافيا لتنمية قدرات الذكاء الطبيعي والتخيل الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: إبراهيم، جمال حسن السيد منشور: (2020) -
برنامج مقترح فى الجغرافيا قائم على التراث الطبيعى لتنمية الوعى به لدى طالبات الصف الأول الثانوى
بواسطة: إسماعيل، مروى حسين منشور: (2015)
