ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات توظيف مهارات التفكير لت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تحديات توظيف مهارات التفكير لتنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى طالبات المرحلة العليا والثانوية في الأردن من وجهة نظر معلمات اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Employing the Thinking Skills to Develop the Reading Comprehension Skill, According of the Higher and Secondary School Students in Jordan from the Viewpoint of Arabic Language Teachers
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: لافي، إيمان صبحي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 246 - 271
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1183791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | تنمية الإستيعاب القرائي | مهارات التفكير | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير | الإستيعاب القرائي | معلمات اللغة العربية | المرحلة العليا والثانوية | The Thinking Skills | The Reading Comprehension | Arabic Language Teachers | The High School and Secondary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تحديات توظيف معلمات اللغة العربية مهارات التفكير لتنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات المرحلة العليا والثانوية في الأردن، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم بناء استبانتين عدد فقرات الأولى (27) فقرة وفق تدرج خماسي، و(3) مجالات وهي مهارات التفكير قبل القراءة/ وفي أثناء القراءة/ وبعد القراءة، أما الاستبانة الثانية فقد تكونت من (16) فقرة، وفق تدرج ثلاثي، و(4) مجالات: التحديات المرتبطة بالطالبات/ وبالمعلمة/ وبالمنهاج المدرسي/ وبالنواحي الإدارية والبيئة الصفية، وقد تكونت عينة الدراسة من (76) معلمة موزعات على المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في الفصل الدراسي الأول لعام 2021 /2020 وأظهرت نتائج الدراسة أن توظيفهن مهارات التفكير في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي جاء بدرجة كبيرة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي. أما التحديات فقد حصلت التحديات المرتبطة بالطالبات على درجة تحد كبيرة تلتها التحديات المرتبطة بالنواحي الإدارية والبيئة الصفية.

The study aimed to demonstrate the challenges to which Arabic language teachers employ thinking skills to develop the reading comprehension skill of high schools’ students in Jordan. To answer the questions of this study, two questionnaires were made; The first one has 27 items according to a five-point gradient, and (3) areas: Thinking before reading skill/ during reading/ and after reading. The second questionnaire consisted of (16) items according to a triple gradient, and (4) areas: The challenges interconnected to the students/ the teacher/ and the school curriculum/ and administrative and the class environment. The study sample consists of (76) female teachers distributed on the public schools affiliated to the schools in Al jameha district in the first semester of 2020/2021, and the results of this study showed that their employment of thinking skills to develop the reading comprehension skill was great, and there were no statistically significant differences attributing to the variables of: experience and academic qualification. As for the challenges, the challenges of female students got its great extent, followed by the challenges of the administrative aspects and the classroom environment.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.