ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنم...>الوصف

فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بنى كنانة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of (RAMP) Initiative in Raising the Level of Early Childhood Pupils in the Reading Skills from Teachers' Viewpoints at Bani Kenana Education Directorate in Jordan
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: يغمور، خلود صبحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaghmour, Kholoud Subhi
مؤلفين آخرين: عبيدات، لؤي طالب مفلح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع143
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 157 - 199
DOI: 10.34120/0085-036-143-016
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1283050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القرائية | رياض الأطفال | الاستيعاب القرائي | الاستراتيجيات التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبادرة RAMP | الوعي الصوتي | أصوات الحروف | المفردات | الاستيعاب القرائي | مهارات الكتابة | المهارات القرائية | الطفولة المبكرة | RAMP Initiative | Reading Skills | Early Childhood Stage | Reading Comprehension and Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 320 معلما ومعلمة. لتحقيق أهداف الدراسة، تم جمع البيانات باستخدام استبانة مكونة من 32 فقرة، موزعة على خمس مهارات رئيسية هي: مهارة الوعي الصوتي، مهارة قراءة أصوات الحروف، مهارة المفردات، مهارة الاستيعاب القرائي، ومهارة الكتابة؛ لقياس فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية، بعد التأكد من صدقها وثباتها. تم استخدام المعالجات الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة وجود درجة مرتفعة ودالة إحصائيا في فاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الهيئة التعليمية لفاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل؛ تبعا لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل تبعا لمتغير سنوات الخبرة، حيث لم تصل قيمة "F" لمستوى الدلالة الإحصائية. أوصت الدراسة بالاستمرار في تطبيق مبادرة رامب RAMP لمرحلة الطفولة المبكرة، لما بعد عام 2019. وشمول الطلبة في صفوف أخرى كالرابع والخامس والسادس بهذا النوع من المبادرات، خلال الأندية الصيفية والحصص الإثرائية.

This study aims to investigate the effectiveness of RAMP initiative in the development of reading skills in early childhood students; as perceived by their teachers, as well as differences attributed to gender and years of experience variables. The study sample consisted of 320 teachers. To achieve the objectives of the study, the data were collected using a 32-item questionnaire covering five major reading skills; namely, (voice awareness, letter-sound, vocabulary, reading comprehension and writing), to explore the effect of this initiative program RAMP on the development of the five reading skills; after validity and reliability were secured. Results showed a statistically significant effect of RAMP initiative on the development of reading skills in early childhood students as a whole. There were statistically significant differences at α≤0.05 as of reading and numeracy initiative in the development of reading skills in early childhood students; that can be attributed to gender variable in favor of females. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level α≤0.05 as a whole attributed to years of experience. The study recommended applying RAMP Initiative of early childhood stage after 2019, and include students in other grades such as fourth, fifth and sixth graders, during the summer clubs and enrichment classes.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.