ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سيرورة إستراتيجية المقاربة بال...>الوصف

سيرورة إستراتيجية المقاربة بالكفاءات في النظام التربوي الجزائري: قراءة في الحلول والإخفاقات

العنوان بلغة أخرى: The Process of the Competency Approach Strategy in the Algerian Educational System: Reflections on Failures and Solutions
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: براهمي، إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Brahmi, Ibrahim
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 339 - 357
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1184717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | النظام التربوي | الكفاءات التعليمية | المقاربة بالكفاءات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة بالكفاءات | بناء المناهج | النظام التربوي | المعلم | المتعلم | الأهداف | الإخفاق العلمي | Competency Approach | Practical Failure | The Educational System | The Clarity of Objectives | Curriculum Building | Learner | Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن سيرورة المقاربة بالكفاءات بعد مرور عقدين من الزمن على اعتمادها استراتيجية بيداغوجية ضمن النظام التربوي الجزائري، وإبراز دواعي المدرسة الجزائرية إلى نهج هذا الخيار التربوي العالمي. ثم تتبع تطبيقها في الميدان التربوي، فبعد مضي فترة زمنية من انتهاجها برزت مشكلات تربوية أرجعها بعضهم إلى طبيعة هذه المقاربة نفسها. وتأسيسا على ذلك فإن الدراسة تطرح عديد الأسئلة عن المقاربة بالكفاءات، هل المشكلة في طبيعة هذه الاستراتيجية البيداغوجية في حد ذاتها؟، أم مرده إلي الممارسة والتطبيق؟، ألا يشكل الواقع التربوي بأطرافه المتعددة سببا في بعض إخفاقات المقاربة بالكفاءات؟، ألا يرجع ذلك إلى عدم وضوح أهداف المقاربة بالكفاءات ومفاهيمها لدي المعلم والمتعلم؟، ثم ألا ترجع عدم نجاعة حلولها إلى عدم تهيئة الظروف المناسبة (مادية، ومعنوية) لتحقيق نجاحها؟.

In this study, we will reveal the processes of the approach of competencies after two decades of the adaptation of this pedagogical strategy within the Algerian educational system, the raisons of Algerian school to approach this global educational choice especially a period of time after its adoption. That’s why our study raises many questions about the approach of competencies. The problem, is it in this pedagogical strategy itself? Or is it due to practice and application? And the educational reality doesn’t constitute the raison of some failures in this approach?. Is that due to the lack of clarity of its objectives and concepts for teacher and learner? And then, the ineffectiveness of its solutions is perhaps due to the absence of the appropriate conditions (material and moral) to achieve success?
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.