ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم التربوي في ظل التدريس...>الوصف

التقويم التربوي في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات: دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات ولاية ورقلة

العنوان بلغة أخرى: Educational Calendar in the Context of Teaching Competency Approach: A Field Study some Elementary Schools and the State of Ouargla
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، دحدي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رابح، هوادف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 329 - 340
DOI: 10.35156/1869-013-001-026
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1157074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التقويم التربوي | الكفاءات التدريسية | معلمو المرحلة الإبتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | المقاربة بالكفاءات | Competency Approach | Calendar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: تعد الدراسة الحالية من الدراسات التي تبحث في المشكلات التربوية، حيث هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التقويم في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات لدى أساتذة التعليم الابتدائي ببعض ابتدائيات ولاية ورقلة، حيث اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي أين قام الباحثان ببناء استبيان اعتمد فيه مراحل التقويم وفق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات، كما تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة بلغ عددهم (406) أستاذ وأستاذة، بولاية ورقلة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: - يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي على المقاربة بالكفاءات في تقويم مكتسبات التلاميذ: (التقويم التشخيصي، التقويم التكويني، التقويم التحصيلي) - عملية تنفيذ تقويم التلاميذ وفق المقاربة بالكفاءات عند أساتذة التعليم الابتدائي تتأثر بعامل (التكوين، عدد التلاميذ في القسم، المدة الزمنية المخصصة لعملية التقويم).

The current study is considered one of the studies that examine educational problems, as the study aimed to reveal the reality of evaluation in light of the teaching approach with the competencies of primary education teachers in some of the beginnings of the state of Ouargla. The evaluation according to the pedagogy of the approach with competencies, and the sample of the study was chosen in a simple random way, they numbered (406) professors and professors, in the governorate of Ouargla, and the study reached the following results: - Primary education teachers rely on the approach to the competencies in evaluating students ’gains: (Diagnostic evaluation, formative evaluation, and achievement assessment). - The process of carrying out pupil evaluation according to the competency approach for primary education teachers is affected by the factor (training, number of pupils in the department, time period assigned to the evaluation process)
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.