ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام طريقة لعب الأدوار...>الوصف

أثر استخدام طريقة لعب الأدوار في تنمية التفكير التأملي لدى تلامذة الصف الخامس الأساسي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using Role-Playing to Teach History Subject on the Development of Reflective Thinking among Students in the Fifth Grade of Primary
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: صالح، وئام هاشم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج37, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 247 - 265
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | طلبة المرحلة الأساسية | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملي | طريقة لعب الأدوار | نموذج التدريس التأملي | مهارات التفكير التأملي | Role-Playing | Reflective Thinking | Reflective Thinking Skills | Teaching Contemplative Mode
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام طريقة لعب الأدوار في تنمية التفكير التأملي لدى عينة من تلامذة الصف الخامس الأساسي في مادة التاريخ في مدينة دمشق مكونة من (100) طالبا وطالبة وزعت عشوائيا على مجموعتين ضابطة وتجريبية في كل مجموعة (50) طالبا وطالبة. حددت مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما أثر استخدام طريقة لعب الأدوار في تنمية التفكير التأملي لدى تلامذة الصف الخامس الأساسي في مادة التاريخ؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة تم تطبيق طريقة لعب الأدوار في تدريس مادة التاريخ في تنمية التفكير التأملي، كما قامت الباحثة ببناء اختبار التفكير التأملي والذي تكون من (34) فقرة موزعة على خمس مهارات (الملاحظة والتأمل، وضع حلول مقترحة، التفسير، الاستنتاج، الكشف عن المغالطات) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في جميع أبعاد اختبار التفكير التأملي والدرجة الكلية لدى مرتفعي ومتدني التحصيل في المجموعة التجريبية وأوصت الدراسة بالاستفادة من طريقة لعب الأدوار في تنمية المفاهيم التاريخية وتدريس مادة التاريخ.

This study aimed to identify the impact of the use of method of playing roles in the teaching of historical concepts on the development of reflective thinking among a sample of students in the fifth grade in the city of Damascus composed of (100) students were randomly assigned to two groups officer and pilot in each group (50) student. The study identified a problem in the answer to the following question: What effect the use of role-playing games in the way of teaching historical concepts on the development of reflective thinking among students in the fifth grade in the city of Damascus? To answer the questions of the study has been applied method of playing roles in teaching historical concepts on the development of reflective thinking, as the researcher has built a test reflective thinking and which consisted of (34) items distributed on the five skills (observation and meditation, developing solutions proposed interpretation, conclusion, detect fallacies). The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group in all dimensions of the test reflective thinking and total score at Mrtfie and low achievement in the experimental group and the study recommended way to take advantage of playing roles in the development of historical concepts.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.