ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > La Formation Continue des Prof...>الوصف

La Formation Continue des Professeurs de Français dans L'enseignement Secondaire: Choix ou Nécessité?

العنوان بلغة أخرى: التعليم المستمر لمدرسي اللغة الفرنسية في التعليم الثانوي: خيار أم ضرورة؟
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: صقر، ربداء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صالح، سامو (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 487 - 496
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | اللغة الفرنسية | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق تدريس اللغات والثقافات الأجنبية | التعليم المدرسي | الموجه | المعلم | التعليم المستمر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: إن ضرورة تعلم لغة أو عدة لغات في عصرنا الحالي أصبح من البديهيات. فمن بين بلدان الشرق الأوسط كانت سورية دائما رائدة في هذا المجال وتتابع عن كثب التطورات في مجالات التربية والتعليم وطرائق التدريس. وفي هذا السياق ادخلت وزارة التربية السورية تعليم اللغة الانكليزية منذ الصف الأول من التعليم الأساسي (الحلقة الأولى) واللغة الفرنسية ابتداء من الصف السابع من التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) إلى جانب اللغة الانكليزية. ولاهتمامنا بتحسين واقع تعليم اللغة الفرنسية وتعلمها كلغة أجنبية، لاحظنا بأن تعليمها يعاني من صعوبات كبيرة جدا. وهذه الملاحظة تم التحقق منها وأكدها مدرسو اللغة الفرنسية في الجامعة. فالحاصلين على الشهادة الثانوية وبالرغم من علاماتهم العالية يصلون إلى الجامعة بمستوى ضعيف جدا مما يؤثر سلبا على تحقيق أهداف الخطة الدراسية الجامعية. تسعى هذه الدراسة إلى العودة إلى أصل المشكلة من أجل معالجتها من جذورها، مما دفعنا للقاء القائمين على العمل في هذا المجال في المدراس من أجل تبيان أسباب تدني تعليم اللغة الفرنسية وتعلمها. لذلك تم إعداد استبانة وزعت على موجهي اللغة الفرنسية في اللاذقية لمعرفة آرائهم حول هذه المشكلة. وسنختم هذه الدراسة بمقترحات من شانها أن تساهم في معالجة الصعوبات من أجل تحسين التعليم وتأهيل كوادره التدريسية بشكل جيد.

La nécessité d'apprendre aujourd'hui une ou plusieurs langues étrangères est devenue une évidence. Parmi les pays du Moyen Orient, la Syrie a toujours été une pionnière et suit de très près les évolutions en matière d'éducation, de pédagogie et de didactique. Dans cette lignée, le Ministère de l'éducation syrien a introduit l'enseignement de l'anglais dès l'école primaire et celui du français, conjointement à l'anglais, dès le secondaire. Etant conscientes1 et soucieuses de l'amélioration de l'état de l'enseignementapprentissage du français langue étrangère; nous avons constaté que l'enseignement du français souffre de difficultés majeures. Ce constat a été vérifié auprès des enseignants de français à l'université. Les bacheliers, malgré des notes élevées en français, arrivent à l'université avec un niveau très faible qui influe négativement la réalisation des objectifs du programme universitaire. La présente étude a pour objectif de remonter à la source du problème et de le traiter en amont: aller à la rencontre des acteurs du terrain dans les établissements scolaires afin de déceler les raisons du déclin de l'enseignement-apprentissage du français. Pour ce faire, une enquête a été réalisée auprès des inspecteurs de la langue française à Lattaquié pour connaître leur point de vue concernant ce problème. Nous terminerons cette étude avec des propositions visant à remédier aux difficultés en vue d'améliorer l'enseignement et de bien former ses cadres.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.