ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تعليمي معد وفق ن...>الوصف

فعالية برنامج تعليمي معد وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة المتفوقين عقليا في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Learning Program according to Marzano’s Dimensions of Learning Model on the Development of the Metacognition Thinking Talented Student in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: بدور، لينا صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 131 - 151
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الطلبة المتفوقين | أبعاد التعلم | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مارزانو لأبعاد التعلم | التفكير ما وراء المعرفي | المتفوقون | Marzano’s Dimensions of Learning Model | Metacognition Thinking | Talented Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي للكشف عن فعالية برنامج تعليمي معد وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلبة المتفوقين في محافظة اللاذقية. وقد تم اختيار عينة البحث مؤلفة من (58) طالبا وطالبة، واتبع المنهج شبه التجريبي من حيث تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين: (التجريبية 29 طالبا وطالبة)، والضابطة 29 طالبا وطالبة). واستخدم البحث برنامجا تعليميا معد وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لدى الطلبة المتفوقين في الصف الأول الثانوي، واستخدم البحث أيضا الصورة المعربة من اختبار للتفكير ما وراء المعرفي للباحثين عبد الناصر الجراح وعلاء الدين عبيدات (2009). أظهرت نتائج الدراسة فرقا بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار ما وراء المعرفي، وهذا الفرق كان لصالح طلبة المجموعة التجريبية، الذين درسوا الوحدة المقررة باستخدام البرنامج التعليمي المعد وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، كما توصل البحث الحالي إلى عدم وجود أي فرق بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) في التطبيق البعدي لاختبار التفكير ما وراء المعرفي، ويمكن أن يعزى ذلك إلى أن أبعاد التعلم وفق نموذج مارزانو تشجع الطالب أن يكون شريكا فعالا في الموقف التعليمي، مما ساعد في تنمية التفكير ما وراء المعرفي لديه ذكرا كان أم أنثى

The effect of teaching by using the Learning Program according to Marzano’s Dimensions Of Learning Model in growing the metacognition thinking for first secondary students school in Lattakia. The sample of the research was chosen intentionally , it composed of (58) male and female students, and it follows the curriculum in terms of quasi experimental sample divided into two groups: (experimental 29 students), and the control group 29 students).And the study used the Learning Program according to Marzano’s Dimensions Of Learning Model for students in first grade secondary school, and Test for metacognition thinking .The study showed that: there was a statistically significant mean score difference between experimental and control groups according to Test for metacognition thinking as a result of the post, so this difference is due to the the metacognition according to Marzano’s Dimensions Of Learning Model, which due to the teaching in this method has contributed to increase the level of students' metacognition thinking better than the traditional way. And the study didn’t show a statistically significant mean score difference between the mean scores of students of the experimental group (male and female) in the post to test metacognition thinking, and it may be due to the fact that student who learn in a metacognition was an active partner in educational situation, he or she is the tempter, liquid and good listener, all that helped in the development of his metacognition thinking skills, whether male or female.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.