ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأناشيد الملحنة في تعليم...>الوصف

دور الأناشيد الملحنة في تعليم مقرر "العربية لغتي" من وجهة نظر موجهي ومعلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Singing Songs Role in Teaching "My Arabic Language Subject" from the Point of View of Educational Mentors and Teachers at the First Colloquium of the Basic Education: Actual Field Study at Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: جناد، روعة عارف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jnad, Rawaa Aref
مؤلفين آخرين: خير بك، هند سليم (م. مشارك) , إبراهيم، رمضان إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 163 - 183
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | الأساليب التدريسية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأناشيد الملحنة | مقرر العربية لغتي | موجهو ومعلمو الحلقة الأولى | Singing Songs | My Language Arabic Subject | Mentors and Teachers at the First Colloquium
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف دور الأناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي من وجهة نظر موجهي ومعلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية. اتبع الباحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداة البحث في استبانة تعرف الباحث فيها آراء موجهي ومعلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية حول دور الأناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي، وشملت عينة البحث (18) موجها و(160) معلما ومعلمة بنسبة (12.27%) من المجتمع الأصلي للمعلمين في مدينة اللاذقية، اختيروا بطريقة عشوائية، وتم رصد صدق أداة البحث بعرضها على مجموعة من المحكمين، والتأكد من ثباتها، ثم طبقت في العام الدراسي 2016- 2017. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان أهمها: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات (الموجهين والمعلمين) بالنسبة لرأيهم بدور الأناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي وفقا لمتغيري (الجنس والخبرة التعليمية)؛ وقد يعود ذلك إلى وعيهم الشامل بأهمية الأناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي كطريقة تعليمية مجدية ومشوقة تختصر الوقت والجهد، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (الموجهين والمعلمين) بالنسبة لرأيهم بدور الأناشيد الملحنة في تعليم مقرر العربية لغتي وفقا لمتغيري (نوع العمل والمؤهل العلمي) لصالح الموجهين وحملة الشهادات العليا. وفي ضوء النتائج اقترح الباحث: 1- ضرورة إعداد معلمين مؤهلين أكاديميا وتربويا لتدريس الأناشيد في قاعات تتوافر فيها وسائل تعليمية مناسبة لذلك، وذلك بعد إدخالها ملحنة إلى المناهج أو تلحينها من قبلهم، وقد أكد البحث أن الأمر ما زال غائبا عن أرض الواقع حتى لحظة إعداد البحث الحالي. 2- اعتماد المعايير التي تم التوصل إليها في اختيار الأناشيد.

This research aimed to Specifying the role of singing songs in teaching of Arabic subject from the point of view of Educational mentors and teachers at the first Colloquium of the Basic Education at Lattakia City. The researcher followed the descriptive method, The research tool consisted of a questionnaire in which the researcher examined the views of the Educational mentors of the first Colloquium and their teachers from the basic education stage in Lattakia about the role of singing songs in the teaching of my language Arabic subject . The sample included (18) Educational mentors and (160) teachers and (12.27 %) Of the original community of teachers in Lattakia, were chosen randomly, and the research tool was presented to a group of arbitrators and verified its validity and consistency, and then applied in the academic year 2016-2017. The research showed the following results and the most important were: There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages of the degrees (mentors and the teachers) in their opinions about the role of singing songs in teaching of my Language Arabic subject according to the variables (gender and educational experience); and this is due to their awareness of the importance of the singing songs in teaching my Language Arabic as an interesting useful scientific method of shortening time and effort, whereas There are statistically significant differences at the averages of the degrees of the Educational mentors and the teachers in their opinions of the role of singing songs in teaching of my Language Arabic according to the variables (type of work and scientific qualification ) for the benefit of mentors and high educational specialists. In the light of the results The research suggested: 1- The need to prepare qualified academic and educational teachers to teach the songs in the halls of the availability of suitable educational means, after the introduction to the curriculum or composed by them, the research confirmed that it is still absent from the ground until the moment of doing this research. 2- Adoption of the criteria reached in the selection of songs.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.