| LEADER |
04519nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1931573 |
| 024 |
|
|
|3 10.54633/2333-019-997-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a خضير، حسين رشك
|g Khudhair, Hussein Rashak
|e مؤلف
|9 634866
|
| 245 |
|
|
|a واقع الرموز الحضارية المرسومة في كتب القراءة العربية للمرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Civilization Conception of the Portraits of the Iraqi Ancient Monuments in the Curriculum of the Arabic Primary School Books
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
|c 2021
|g اذار
|
| 300 |
|
|
|a 552 - 566
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current research is to uncover the reality of the civilizational symbols drawn in the Arabic reading books for the elementary stage, and to achieve the goal, the researcher identified, through the theoretical framework, the civilization symbols and the school curriculum, relying on the descriptive analytical approach by choosing the research tool that fits the method of content analysis based on the categories, repetitions and reading are relatively weak in terms of number and in terms of aesthetic artistic employment, so the researcher recommended the necessity of intensifying the cultural symbols in the Arabic Reading Book as they represent the basic book for the learner and employ them in a way that contributes to clarifying the status and value of this heritage. Cultural in an interesting and attractive way of presenting or assigning an educational material under the title of our civilization in line with the stages in a gradual manner in which the presentation elements that suit the learners in terms of abilities and capabilities are provided, so that their artistic and aesthetic value appears, attached to them by planning brochures, color pictures, and stories about these cultural landmarks or symbols.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن واقع الرموز الحضارية المرسومة في كتب القراءة العربية للمرحلة الابتدائية، وتحقيقا للهدف حدد الباحث من خلال الإطار النظري الرموز الحضارية والمنهج المدرسي، معتمدا المنهج الوصفي التحليلي من خلال اختياره أداة البحث التي تناسب أسلوب تحليل المحتوى معتمد بذلك الفئات والتكرارات والنسبة المئوية فأظهرت النتائج مؤشرا سلبيا في كون الرموز الحضارية المرسومة التي تضمنتها القراءة العربية ضعيفة نسبيا من حيث العدد ومن حيث التوظيف الفني الجمالي، لذا أوصى الباحث ضرورة تكثيف الرموز الحضارية في كتاب القراءة العربية كونها تمثل الكتاب الأساسي بالنسبة للمتعلم وتوظيفها بما يسهم في بيان حال وقيمة هذا التراث الثقافي بطريقة عرض مشوقه وجذابة أو إسناد مادة تعليمية تحت عنوان حضارتنا تتماشى مع المراحل بصورة متدرجة تتوفر بها عناصر التقديم التي تناسب المتعلمين من حيث القدرات والإمكانيات بحيث تظهر قيمتها الفنية والجمالية ترفقها كراسات تخطيط وصور ملونة وقصص حول هذه المعالم أو الرموز الحضارية.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التعليمية
|a التعليم الابتدائي
|a التراث الثقافي
|a الأنشطة المعرفية
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a الرموز الحضارية المرسومة
|a كتب القراءة
|a المرحلة الابتدائية
|b The Civilisation Conception of the Portraits
|b Arabic Reading Books
|b Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Maisan Journal of Academic Studies
|f Maǧallaẗ Mīsān li-l-dirāsāt al-akādīmiyyaẗ
|l 997
|m مج19, عدد خاص
|o 2333
|s مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
|v 019
|x 1994-697X
|
| 856 |
|
|
|u 2333-019-997-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1186347
|d 1186347
|
