ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس باستراتيجية الم...>الوصف

فاعلية التدريس باستراتيجية المجموعات في اكتساب الكفايات التدريسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching with Group Strategy in Acquiring Teaching Competencies
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: السلوم، عبدالله بن إبراهيم بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaloum, Abdullah Ibrahim
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 249 - 273
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1186610
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | الكفايات التدريسية | استراتيجيات التدريس | استراتيجية المجموعات | استراتيجية التعلم بالأقران | استراتيجية الجيكسو | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التدريسية | استراتيجية تدريس المجموعات | Teaching Competencies | Group Teaching Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فاعلية استراتيجي الخبراء وتدريس الأقران- ضمن استراتيجيات تدريس المجموعات- على اكتساب بعض الكفايات التدريسية للطلاب المعلمين؛ وذلك بواسطة الاختبار المقنن لكفاية الأهداف التدريسية، وبطاقة ملاحظة الأداء لكفاية التهيئة وكفاية إدارة الأسئلة الصفية وكفاية التقويم. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لقياس الفاعلية لعينة بلغت (27) من الطلاب الخريجين في قسم علم الاجتماع، ممن تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أهم الكفايات التدريسية للطلاب المعلمين وهي: الأهداف التدريسية والتهيئة وإدارة الأسئلة الصفية والتقويم، كما أظهرت الدراسة فاعلية استراتيجيات التدريس بالمجموعات في مقابل الاستراتيجيات التقليدية في اكتساب الكفايات التدريسية، وكذلك تفوق فاعلية استراتيجية تدريس الخبراء (الجيكسو) (JIGSAW)، ثم تدريس الأقران (Peer Education) في اكتساب الكفايات التدريسية لدى المتعلمين في الكفايات التدريسية المستهدفة عدا كفاية الأهداف التدريسية، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالاستفادة من استراتيجية تدريس المجموعات في برامج الإعداد والتأهيل للمعلمين في اكتساب الكفايات التدريسية.

This study aimed to determine the effectiveness of the Expert Teaching Strategy and the Peer Education Strategy- within the Group Teaching Strategies- on the acquisition of some teaching competencies by the prospective teachers; which was achieved by the standardized test of the teaching objectives competency, and the performance observation card of the competencies of preparation, classroom questions management and assessment. The study uses the quasi-experimental method to measure the effectiveness of a sample of (27) Under Graduate Students from the Department of Sociology, which was chosen by the random sampling method. The study results showed the most important teaching competencies for the prospective teachers, which were: teaching objectives, preparation, classroom questions management, and assessment, it also showed the effectiveness of the Group Teaching Strategies on teaching competencies acquisition when compared to the traditional strategies, it also demonstrated the superiority of the Expert Teaching Strategy (JIGSAW teaching technique), followed by the Peer Education Strategy in acquiring the teaching competencies for the learners with regard to the targeted teaching competencies except the teaching objectives adequacy. In light of the results, the study recommends taking advantage of the Group Teaching Strategy in the preparation and qualification programs for teachers to acquire teaching competencies.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.