Pour Une Pédagogisation des Marques Personnelles dans les Interactivités Verbales: Enseignant/Apprenants en Classe de F.L.E
| العنوان بلغة أخرى: |
من أجل إعطاء منحى تربوي للضمائر الشخصية الفاعل في التفاعلات اللغوية الشفهية بين المدرس والمتلقين في صف تدريس تعليم وتعلم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها في سوريا |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تشرين |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، باسكال سعد الله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج41, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 661 - 668 |
| ISSN: |
2079-3049 |
| رقم MD: | 1187107 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تحليل | ادارة التفاعل | متلقين
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تحليل كيفية عمل المعلم من خلال استخدام الدلالات الشخصية لإدارة التفاعل مع المتلقين في الصف. كما يهدف إلى كيفية تشجيع المتعلمين على الانخراط في تعلمهم كي لا يكونوا مجرد متلقين سلبيين لا يشاركون ويعتمدون بشكل كبير على معلمهم. يعالج البحث الحالي، من خلال الاعتماد على استخدام الدلالات الشخصية باعتبارها تعكس بعضا من سمات الخطاب الشخصي المتحدث، دور المدرس في صفوف تعلم اللغات الفرنسية كلغة اجنبيه بوصفه عنصرا أساسيا في عمليات التبادل اللغوي، ومساعدا مؤثرا في تلك التفاعلات والتي تهدف إلى تشجيع المتلقين على التعبير باللغة المطلوبة، وتحويلهم إلى عناصر فاعلة مشاركة في عملية تعلم اللغة الفرنسية. يهدف البحث إلى وضع أسس نظرية متطورة في التطبيقات المنهجية المنبثقة والتي من شأنها أن تعطي للمدرس الدور الأهم في عملية تعلم وتعليم اللغة انطلاقا من دوره كمحدد لمسار العملية التعلمية. Cette recherche vise à analyser comment l'enseignant fait-il par l'intermédiaire de l'utilisation des marques personnelles pour gérer l'interactivité avec ses apprenant et la favoriser en classe. Comment encourager les apprenants à s'engager dans leur apprentissage et ne pas rester des simples récepteurs passifs qui ne participent pas et qui sont trop dépendants de leur enseignant. La présente recherche est consacrée, par l’intermédiaire de l’utilisation des marques personnelles en tant que traces linguistiques de la présence du sujet parlant dans son discours, au rôle de l’enseignant en classe du FLE comme acteur principal des interactivités verbales et comme gérant de ces interactivités qui tente de tout faire pour encourager ses apprenants à produire en langue cible, et ainsi les rendre comme acteurs participants activement à leur apprentissage de la langue française. L’objectif de la recherche est d’apporter des bases théoriques à l’utilisation des marques personnelles selon laquelle l’enseignant est le facteur majeur qui définit le processus éducatif. |
|---|---|
| ISSN: |
2079-3049 |
عناصر مشابهة
-
Etude Desciptive de L'activité de L'oral Par le Bias des Interactions Verbales en Classe de Fle: Cas des Apprenants de la 4ème Année Moyen
بواسطة: Radja, Abbas منشور: (2019) -
Etude des Interférences Syntaxiques dans la Complémentation Verbale en Français Chez les Apprenants Arabophones en FLE
بواسطة: Bendaoud, Mohamed Lamine منشور: (2021) -
L’interview Comme Support Didactique dans L’enseignement Apprentissage de L’oral dans une Classe de FLE: Cas des Elèves de 1ère Année Secondaire
بواسطة: Fellah, Anissa منشور: (2023) -
L’apport des Interactions Verbales dans le Développement de la Compétence Communicative en Classe de FLE: Cas des Apprenants de 2em Année Moyenne
بواسطة: Naoui, Asma منشور: (2017) -
L'opacité référentielle des pronoms personnels
بواسطة: Bouhlel, Ezz Aldine منشور: (2006)
